BİREYSELEŞTİRİLMİŞ ÜNİTE
VE TÜM HİZMET
PLANI
|
ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI
|
|
DERS
|
TÜRKÇE
|
||
|
UZUN DÖNEMLİ
AMAÇ
|
KISA DÖNEMLİ AMAÇ
|
ÖĞRETİMSEL AMAÇLAR
|
|||
|
İLEŞİTİM BECERİLERİ
|
1, Sözel yönergelere uyar.
|
1.
Tek sözcüklü yönergeleri yerine getirir.
2.
İki eylemli yönergeleri yerine getirir.
3.
İkiden fazla eylem bildiren yönergeleri yerine getirir.
|
|||
|
İLEŞİTİM BECERİLERİ
|
2, Sözcükleri doğru kullanır.
|
1.
Söylenen sözcüğü tekrar eder.
2.
Gösterilen ve söylenen nesnenin adını söyler.
3.
Gösterilen nesnenin adını söyler.
4.
Resmi gösterilen nesnenin adını söyler.
|
|||
|
İLEŞİTİM BECERİLERİ
|
3, Kendini ifade etmede basit sözcükler
kullanır.
|
1.
Etkinlik sırasında yaptığı iş söylendiğinde söyleneni tekrar eder.
2.
“Şimdi ne yapıyorsun?” sorusuna iki sözcüklü tümceyle yanıt verir.
3.
“Bundan sonra ne yapmak istiyorsun?” sorusuna yanıt verir.
4.
Ne yapmak istediğini basit tümcelerle söyler.
5.
Gereksinimlerini basit tümcelerle söyler.
|
|||
|
GÖRSEL VE İŞİTSEL ALGI
|
4, Görsel algı ile ilgili çalışmalar yapar.
|
1.
Gösterilen resimdeki eksikleri bulur.
2.
Gösterilen resimdeki hataları bulur.
3.
Verilen nesne resimleri arasından adı söylenen nesnenin resmini seçer.
4.
Adı farklı harfle başlayan nesne resimleri arasından adı söylenen
nesnenin resmini seçer.
5.
Karışık renkli fonlar içine saklanmış nesne resimlerini bulur.
6.
Aynı nesnenin üç resmi arasındaki eksik ayrıntıyı bulur.
7.
Aynı nesnenin üç resmi arasındaki farklı ayrıntıyı bulur.
8.
Aynı nesnenin üç resmi arasından farklı konumda olanı bulur.
9.
Kısa süre baktığı bir nesnenin saklanmasından sonra, onunla ilgili
özellikleri söyler.
10.
Herhangi bir yerde bulunan nesnelere kısa süre baktıktan sonra, görmeden,
orada bulunan nesnelerin adlarını söyler.
11.
Önceden yerini bildiği, gözleri kapalıyken yerinden alınan nesnenin, gözleri
açıldıktan sonra adını söyler.
12.
Önceden yerini bildiği, gözleri kapalıyken yeri değiştirilen nesnenin,
gözleri açıldıktan sonra adını söyler.
13.
Verilen geometrik nesneler arasından istenen renkteki geometrik nesneyi
gösterir.
14.
Verilen geometrik nesneler arasından istenen büyüklükteki geometrik
nesneyi gösterir.
15.
Verilen geometrik nesneler arasından istenen şekildeki geometrik nesneyi
gösterir.
16.
Sınıf içinde yeri değiştirilen eşyanın adını söyler.
17.
Arkadaşına kısa süre bakıp, beden ve giysi üzerindeki değişiklikleri söyler.
18.
Renkli boncuk, küp vb. nesneler içinden benzer nesneleri gruplar.
19.
Renkli boncuk, küp vb. nesneler içinden aynı renkteki nesneleri gruplar.
20.
Aynı renkteki tahta blokları aynı renkteki kutulara koyar.
21.
Verilen tahta bloklar arasından aynı büyüklükteki tahta blokları eşleştirir.
22.
Üçlü olarak verilen nesne grubundan aynı olanları eşleştirir.
23.
Verilen resim kartları arasından aynı renk olan ve aynı harfle başlayan
resim kartlarını eşleştirir.
24.
Nesne resimleri ve gölgeleri çizilmiş kart çiftlerini eşleştirir.
25.
Şekillerden oluşturulmuş tombala kartını, aynı şekillerden oluşturulmuş
resim kartlarıyla eşleştirir.
26.
Birbiri içine geçmiş şekillerden oluşturulmuş resim kartını, aynı
şekillerden oluşturulmuş resim
kartlarıyla eşleştirir.
27.
Yazılı olarak verilen sözcük kartları arasından aynı sözcük kartlarını
eşleştirir.
28.
Aynı nesneleri büyükten küçüğe sıralar.
29.
Aynı nesneleri küçükten büyüğe sıralar.
30.
Bir olayın oluş sırasını gösteren resimli kartları sıralar.
31.
Şekillerle çizilmiş olarak verilen bir diziyi çizerek devam ettirir.
|
|||
|
GÖRSEL VE İŞİTSEL ALGI
|
5, İşitsel algı ile ilgili çalışmalar yapar.
|
1.
Gözler kapalıyken dinletilen sesin, geldiği yönü eliyle gösterir.
2.
Ses çıkaran, saklanmış bir nesnenin yerini bulur.
3.
Dinletilen (bilinen) hayvan sesinin, hangi hayvana ait olduğunu söyler.
4.
Dinletilen taşıt sesinin hangi taşıta ait olduğunu söyler.
5.
Dinletilen doğa olayı ile ilgili bir sesin hangi doğa olayına ait olduğunu
söyler.
6.
İçine değişik malzeme konularak hazırlanmış ikisi aynı, biri farklı olan üç
ses kutusundan farklı ses çıkaranı
bulur.
7.
Gözü kapalıyken, konuşan arkadaşının adını söyler.
8.
İçine iki değişik malzeme konularak hazırlanmış dört ses kutusundan aynı
sesi çıkaran kutuları eşleştirir.
9.
Dinletilen sesi, uygun resimle eşleştirir.
10.
Fısıltı ile söylenen ses, hece, sözcükleri tekrar eder.
|
|||
|
GÖRSEL VE İŞİTSEL ALGI
|
6, İşitsel belleğini geliştirir.
|
1.
Verilen nesneler içinden iki (üç, dört
...) nesneyi isteme sırasına uygun olarak seçer.
2.
Sırayla verilen ses çıkartma hareketlerini sırasına uygun taklit eder (el
çırpma, dize vurma, masaya vurma, el şaklatma vb.).
3.
Söylenen iki (üç, dört ...) sayıyı söyleniş sırasına göre tekrar eder.
4.
Söylenen iki (üç, dört ...) sözcüğü söyleniş sırasına göre tekrar eder.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
7, El, parmak çalışmalarında kas kuvveti ve
koordinasyonunu geliştirir.
|
1.
Kolları öne uzatarak sağ eli, hızı giderek artacak şekilde açar, kapar.
2.
Kolları öne uzatarak sol eli, hızı giderek artacak şekilde açar, kapar.
3.
İki el ile lâstik vb. çeker.
4.
Eller göğüs hizasında yumruk yapılarak serbest bırakılan baş parmakları kendi
ekseninde döndürür.
5.
Baş parmak serbest, diğer parmaklar bitişik durumda baş parmağı kendi
ekseninde farklı yönlerde döndürür.
6.
Baş parmak serbest durumda iken diğer bitişik dört parmağı el ayasına doğru
büker, açar.
7.
Parmaklar ayrık durumda, parmakları sırayla baş parmağa dokundurur.
8.
Düz bir zemin üzerine tek tek parmaklarını bastırır.
9.
El yumruk hâlindeyken, küçük parmaktan başlayarak tüm parmakları yukarı kaldırır.
10.
Eli masanın üstüne açık hâlde koyar, baş parmaktan başlayarak tüm parmakları yukarı kaldırır.
11.
İki parmak arasına küçük bir nesne sıkıştırıp, nesneyi düşürmeden eli
yukarı aşağı hareket ettirir.
12.
Baş parmak kullanılmadan, diğer parmaklarla eşya kaldırır-indirir.
13.
Defter, kitap sayfası çevirir.
14.
Elleriyle kil, plâstirin vb. malzemeleri şekillendirir.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
8, El, göz koordinasyonunu geliştirir.
|
1.
Lego vb. birbirine geçen nesneleri takar, çıkarır.
2.
Tahta blok, küp vb. nesneleri üst üste dizer.
3.
Delikli yüzeylere uygun gereçleri takar, çıkarır.
4.
İpe boncuk, düğme, makarna vb. malzeme dizer.
5.
Tahta çiviye çekiçle vurur.
6.
Duran topa ve balona sopayla vurur.
7.
Hareket eden topa ve balona sopayla vurur.
8. Makaraya ip sarar.
9.
Topu belirli merkezlere fırlatır.
10.
Renkli kutular içine, kutu rengiyle aynı olan nesneyi koyar.
11.
Tef çalar.
12.
Davul çalar.
13.
Zil çalar.
14.
Yaklaşan nesneyi tutar.
15.
Yana doğru giden nesneyi tutar.
16.
Adı söylenen nesneleri belirlenmiş yere koyar.
17.
Kağıt vb. buruşturur.
18.
Kağıt yırtar.
19.
Kağıt katlar.
20.
Kağıt keser.
21.
Eksik bırakılan şekli çizer.
22.
Sınırları düz alanları boyar.
23.
Sınırları girintili çıkıntılı alanları boyar.
24.
Şablonlu çizim yapar.
25.
Sebze, meyve soyar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
9, El, parmak çalışmalarında kas kuvveti ve
koordinasyonunu geliştirici taklidî hareketler yapar.
|
1.
Daktilo ile yazı yazma taklidi yapar.
2.
Piyano çalma taklidi yapar.
3.
Makasla kesme taklidi yapar.
4.
Davul, tef vb. ritm aletlerini çalma taklidi yapar.
5.
Elekle eleme taklidi yapar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
10, Yazıda kullanılan belli başlı araç
gereçleri tanır.
|
1.
Yazıda kullanılan araç gereci gösterir.
2.
Gösterilen araç gerecin adını söyler.
3.
Yazıda kullanılan belli başlı araçların adlarını söyler.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
11, Kalemi, kurallarına uygun kullanır.
|
1.
Kullandığı eline kalemi alır.
2.
Kalemi, açık ucu aşağıda olacak şekilde tutar.
3.
Kalemi uç kısmından itibaren 2cm geriden, 45 derece eğik, baş, işaret ve
orta parmaklar arasında tutar.
4.
Kalemin ucunu kâğıda değdirir.
5.
Kalemle serbest karalama yapar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
12, Yazı araç gereçlerini kullanır.
|
1.
Çubuk, fasulye, plâstirin, iplik vb. araçlarla istenilen şekli yapar.
2.
Silgiyi soldan sağa çekerek siler.
3.
Yazı tahtası silgisini yukarıdan aşağı çekerek siler.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
13, Yazı araç gereçlerini temiz ve düzenli
kullanmaya özen gösterir.
|
1.
Çubuk, fasulye, plâstirin vb. araçları çalışma sonunda kabına koyar.
2.
Defteri kırıştırmadan açar.
3.
Kalemi gereksiz yere açmaz.
4.
Kalemi fazla bastırmadan kullanır.
5.
Defteri boş yer bırakmadan, yaprağını koparmadan kullanır.
6.
Silgiyi gereksiz yere kullanmaz.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
14, Temel çizgi çalışmalarına hazırlık yapar.
|
1.
Havada, eliyle yukarıdan aşağıya dikey çizgi çizer.
2.
Havada, parmakla yukarıdan aşağıya dikey çizgi çizer.
3.
Masa vb. yerde, eliyle yukarıdan aşağıya dikey çizgi çizer.
4.
Masa vb. yerde, yukarıdan aşağıya parmakla dikey çizgi çizer.
5.
Havada, eliyle soldan sağa yatay çizgi çizer.
6.
Havada, parmakla soldan sağa yatay çizgi çizer.
7.
Masa vb. yerde, eliyle soldan sağa yatay çizgi çizer.
8.
Masa vb. yerde, parmakla soldan sağa yatay çizgi çizer.
9.
Havada, eliyle yukarıdan aşağıya sağa eğik çizgi çizer.
10.
Havada, parmakla yukarıdan aşağıya sağa eğik çizgi çizer.
11.
Masa vb. yerde, eliyle yukarıdan aşağıya sağa eğik çizgi çizer.
12.
Masa vb. yerde, parmakla yukarıdan aşağıya sağa eğik çizgi çizer.
13.
Havada, eliyle yukarıdan aşağıya sola eğik çizgi çizer.
14.
Havada, parmakla yukarıdan aşağıya sola eğik çizgi çizer.
15.
Masa vb. yerde, eliyle yukarıdan aşağıya sola eğik çizgi çizer.
16.
Masa vb. yerde, parmakla yukarıdan aşağıya sola eğik çizgi çizer.
17.
Havada, eliyle sağdan sola yuvarlak çizgi çizer.
18.
Havada, parmakla sağdan sola yuvarlak çizgi çizer.
19.
Masa vb. yerde, eliyle sağdan sola yuvarlak çizgi çizer.
20.
Masa vb. yerde, parmakla sağdan sola yuvarlak çizgi çizer.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
15, Temel çizgi çalışmaları yapar.
|
1.
Çizilmiş olarak verilen dikey çizginin üzerinden çizer.
2.
Kesik çizgilerle verilen dikey çizginin üzerinden çizer.
3.
Çizilmiş olarak verilen yatay çizginin üzerinden çizer.
4.
Kesik çizgilerle verilen yatay çizginin üzerinden çizer.
5.
Dikey ve yatay çizgilerle çizilmiş kare vb. şeklin üzerinden çizer.
6.
Kesik çizgilerle verilen dikey ve yatay çizgilerle çizilen kare vb. şeklin
üzerinden çizer.
7.
Dikey ve yatay çizgilerle çizilmiş H vb. şeklin üzerinden çizer.
8.
Kesik çizgilerle verilen dikey ve yatay çizgilerle çizilen H vb. şeklin
üzerinden çizer.
9.
Çizilmiş olarak verilen soldan sağa eğik çizginin üzerinden çizer.
10.
Kesik çizgilerle verilen soldan sağa eğik çizginin üzerinden çizer.
11.
Çizilmiş olarak verilen sağdan sola eğik çizginin üzerinden çizer.
12.
Kesik çizgilerle verilen sağdan sola eğik çizginin üzerinden çizer.
13.
Dikey, yatay ve eğik çizgilerle çizilmiş üçgen, yamuk vb. şeklin üzerinden
çizer.
14.
Kesik çizgilerle verilen dikey, yatay ve eğik çizgilerle çizilmiş üçgen vb.
şeklin üzerinden çizer.
15.
Dikey, yatay ve eğik çizgilerle çizilmiş M.A. vb. şeklin üzerinden çizer.
16.
Kesik çizgilerle verilen dikey, yatay ve eğik çizgilerle çizilmiş M.A. vb.
şeklin üzerinden çizer.
17.
Çizilmiş olarak verilen C vb. açık eğrilerin üzerinden çizer.
19.
Kesik çizgilerle verilen C vb. açık eğrilerin üzerinden çizer
20.
Çizilmiş olarak verilen O vb. kapalı eğrilerin üzerinden çizer.
21.
Kesik çizgilerle verilen O vb. kapalı eğrilerin üzerinden çizer.
22.
Dikey, yatay, eğik ve eğri çizgilerle çizilmiş R B vb. şeklin üzerinden
çizer.
23.
Kesik çizgilerle verilen R B vb. şeklin üzerinden çizer.
24.
Modele bakarak eksik çizgiyi tamamlar.
25.
Bir seri oluşturan çizgilerden eksik olanı çizer.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
16, Çizgili kâğıt üzerine temel çizgi
çalışmaları yapar.
|
1.
Dört çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine uzun kısa dikey çizgi çizer.
2.
Dört çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine uzun kısa yatay çizgi çizer.
3.
Dört çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine dikey, yatay çizgi çizer.
4.
Dört çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine uzun kısa eğik çizgi çizer.
5.
Dört çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine dikey, yatay, eğik çizgi çizer.
6.
Dört çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine küçük büyük açık eğri çizgi çizer.
7.
Dört çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine küçük büyük kapalı eğri çizgi
çizer.
8.
Dört çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine dikey, yatay, eğik, eğri çizgi
çizer.
9.
Normal çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine uzun/kısa dikey çizgi çizer.
10.
Normal çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine uzun/kısa yatay çizgi çizer.
11.
Normal çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine dikey, yatay çizgi çizer.
12.
Normal çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine uzun/kısa eğik çizgi çizer.
13.
Normal çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine dikey, yatay, eğik çizgi çizer.
14.
Normal çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine küçük/büyük açık eğri çizgi
çizer.
15.
Normal çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine küçük/büyük kapalı eğri çizgi
çizer.
16.
Normal çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine dikey, yatay, eğik, eğri çizgi çizer.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
17, Dört çizgiyle belirlenmiş çizgiler üzerine
harfleri yazar.
|
1.
Yazılı olarak verilen büyük harfleri, yazılış yönüne göre üzerlerinden yazar.
2.
Kesik çizgilerle verilen büyük harfleri, yazılış yönüne göre üzerlerinden
yazar.
3.
Büyük harfleri yazılış yönüne göre yazar.
4.
Yazılı olarak verilen küçük harfleri, yazılış yönüne göre üzerlerinden yazar.
5.
Kesik çizgilerle verilen küçük harfleri, yazılış yönüne göre üzerlerinden
yazar.
6.
Küçük harfleri yazılış yönüne göre yazar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
18, Normal çizgiyle belirlenmiş çizgiler
üzerine harfleri yazar.
|
1.
Kesik çizgilerle verilen büyük harflerin üzerlerinden yazar.
2.
Büyük harfleri yazar.
3.
Kesik çizgilerle verilen küçük harflerin üzerlerinden yazar.
4.
Küçük harfleri yazar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
19, 1.
ses grubundaki ses-hece-kelime-cümleleri okur/yazar.
|
1. Harf modelini
tanır. ( e,l,a,t
)
2. Harf modelini
yazar. ( e,l,a,t
)
3. Harf ses
eşlemesi yapar. ( e,l,a,t )
4. Ses grubuna
ilişkin heceleri okur.
5. Ses grubuna
ilişkin heceleri yazar.
6. Ses grubuna
ilişkin kelimeleri okur.
7. Ses grubuna
ilişkin kelimeleri yazar.
8. Ses grubuna
ilişkin cümleleri okur.
9. Ses grubuna
ilişkin cümleleri yazar.
10. Ses grubuna
ilişkin metinleri okur.
11Ses grubuna
ilişkin metinleri yazar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
20, 2.
ses grubundaki ses-hece kelime-cümleleri okur.
|
1. Harf modelini
tanır. ( i,n,o,r,m
)
2. Harf modelini
yazar. ( i,n,o,r,m
)
3. Harf ses
eşlemesi yapar. (i,n,o,r,m)
4. Ses grubuna
ilişkin heceleri okur.
5. Ses grubuna
ilişkin heceleri yazar.
6. Ses grubuna
ilişkin kelimeleri okur.
7. Ses grubuna
ilişkin kelimeleri yazar.
8. Ses grubuna
ilişkin cümleleri okur.
9. Ses grubuna
ilişkin cümleleri yazar.
10. Ses grubuna
ilişkin metinleri okur.
11. Ses grubuna
ilişkin metinleri yazar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
21, 3
ses grubundaki ses-hece-kelime-cümleleri okur/yazar.
|
1. Harf modelini
tanır. ( u,k,ı,y,s,d
)
2. Harf modelini
yazar. ( u,k,ı,y,s,d
)
3. Harf ses
eşlemesi yapar. ( u,k,ı,y,s,d )
4. Ses grubuna
ilişkin heceleri okur.
5. Ses grubuna
ilişkin heceleri yazar.
6. Ses grubuna
ilişkin kelimeleri okur.
7. Ses grubuna
ilişkin kelimeleri yazar.
8. Ses grubuna
ilişkin cümleleri okur.
9. Ses grubuna
ilişkin cümleleri yazar.
10. Ses grubuna
ilişkin metinleri okur.
11. Ses grubuna
ilişkin metinleri yazar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
22, 4
ses grubundaki ses-hece-kelime-cümleleri okur/yazar.
|
1. Harf modelini
tanır. (
ö,b,ü,ş,z,ç)
2. Harf modelini
yazar. (
ö,b,ü,ş,z,ç)
3. Harf ses
eşlemesi yapar. ( ö,b,ü,ş,z,ç)
4. Ses grubuna
ilişkin heceleri okur.
5. Ses grubuna
ilişkin heceleri yazar.
6. Ses grubuna
ilişkin kelimeleri okur.
7. Ses grubuna
ilişkin kelimeleri yazar.
8. Ses grubuna
ilişkin cümleleri okur.
9. Ses grubuna
ilişkin cümleleri yazar.
10. Ses grubuna
ilişkin metinleri okur.
11. Ses grubuna
ilişkin metinleri yazar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
23, 5
ses grubundaki ses-hece-kelime-cümleleri okur/yazar.
|
1. Harf modelini
tanır. (
g,c,p,h )
2. Harf modelini
yazar. (
g,c,p,h )
3. Harf ses
eşlemesi yapar. ( g,c,p,h )
4. Ses grubuna
ilişkin heceleri okur.
5. Ses grubuna
ilişkin heceleri yazar.
6. Ses grubuna
ilişkin kelimeleri okur.
7. Ses grubuna
ilişkin kelimeleri yazar.
8. Ses grubuna
ilişkin cümleleri okur.
9. Ses grubuna
ilişkin cümleleri yazar.
10. Ses grubuna
ilişkin metinleri okur.
11. Ses grubuna
ilişkin metinleri yazar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
24, 6
ses grubundaki ses-hece-kelime-cümleleri okur/yazar.
|
1. Harf modelini
tanır. (
ğ,v,f,j )
2. Harf modelini
yazar. (
ğ,v,f,j )
3. Harf ses
eşlemesi yapar. ( ğ,v,f,j )
4. Ses grubuna
ilişkin heceleri okur.
5. Ses grubuna
ilişkin heceleri yazar.
6. Ses grubuna
ilişkin kelimeleri okur.
7. Ses grubuna
ilişkin kelimeleri yazar.
8. Ses grubuna
ilişkin cümleleri okur.
9. Ses grubuna
ilişkin cümleleri yazar.
10. Ses grubuna
ilişkin metinleri okur.
11. Ses grubuna
ilişkin metinleri yazar.
|
|||
|
DİNLEME VE İZLEME
|
25, Dinleme ve izleme becerisi geliştirir.
|
1.
Karşılıklı konuşmalarda, konuşanın yüzüne bakar.
2.
Konuşmacıyı sessizce dinler.
3.
Konuşmacıyı dinlediğini jest, mimik ve hareketlerle gösterir.
4.
Bir konuşmayı, belirlenen sürelerde dinler.
5.
Dinlediği tümceyi tekrarlar.
6.
Dinlediği eksik cümleyi tamamlar.
7.
İçinde yanlış ad, bilgi bulunan birkaç tümcelik bir metindeki yanlışlıkları
söyler.
8.
Öykü, masal dinler.
9.
Okunan bir metni dinler.
|
|||
|
KONUŞMA
|
26, Üç sözcük kullanarak tümce kurar.
|
1.
Özne, nesne ve yüklemden oluşan üç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir
soruya uygun yanıtı söyler.
2.
İçinde ön ad olan bir ya da birkaç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir
soruya uygun yanıtı söyler.
3.
İçinde ilgeç olan bir ya da birkaç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir
soruya uygun yanıtı söyler.
4.
İçinde adıl olan bir ya da birkaç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir
soruya uygun yanıtı söyler.
5.
İçinde adların çoğul durumu geçen bir ya da birkaç sözcüklü tümceyle
yanıtlanacak bir soruya uygun yanıtı söyler.
6.
Geçmiş zamanlı tümceyle yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun yanıtı
söyler.
7.
Şimdiki zamanlı tümceyle yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun yanıtı
söyler.
8.
Birden fazla eylem içeren resim kartına bakarak, gördüklerini üç
sözcüklü tümce ile söyler.
9.
Yapay olarak hazırlanmış alışveriş, pastahane gibi ortamlarda yapılan işlerle
ilgili üç sözcüklü tümce söyler.
|
|||
|
KONUŞMA
|
27, Dört ve daha fazla sözcük kullanarak
tümce kurar.
|
1.
Gereksinimlerini dört veya daha fazla sözcüklü tümcelerle söyler.
2.
Bir olay dizisini anlatan resim kartları verildikten sonra “Şimdi ne olacak?”
yönergesine göre bir olayın sonucunu gösteren farklı resimler arasından uygun
resmi seçerek tümce söyler.
3.
“Neyle oynamak istiyorsun?”, “Ne içmek istiyorsun?” vb. gelecekle ilgili
yönergeye uygun tümce söyler.
4.
Gelecek zamanlı tümceyle yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun yanıtı söyler.
5.
Uygun yönerge verildiğinde soru tümcesi söyler.
6.
Olumsuz tümceyle yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun tümceyi söyler.
7.
Bileşik tümceyle yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun tümceyi söyler.
|
|||
|
KONUŞMA
|
28, Kendini ifade edebilme becerisi
geliştirir.
|
1.
Kendisiyle ilgili duygularını (üzgünüm, kızgınım, mutluyum, korkuyorum
vb.) anlatır.
2.
O anda yaşadığı bir olayla ilgili duygularını anlatır.
3.
Görülen ya da yaşanan bir olayı anlatır.
4.
Görülen bir yeri anlatır.
5.
Bir gününü anlatır.
6.
Bir olayla ilgili duygularını grup önünde anlatır.
7.
Kendine ait olumlu özellikleri söyler.
8.
Gözlemlediği, incelediği nesnenin belirgin özelliklerini anlatır.
9.
Basit tekerlemeler söyler.
10.
Bilmece, bulmaca sorar.
11.
Basit şiirler söyler.
12.
Verilen, konulu bir resmi anlatır.
13.
Arka arkaya ve birbirini tamamlayacak bir şekilde hazırlanmış resimleri
anlatır.
14.
Resimlerden oluşan öyküleri anlatır.
15.
Verilen nesne resimlerinden hareket ederek öykü anlatır.
16.
Dinlediği bir masalı, öyküyü; giriş, gelişme, sonuç düzeni içinde anlatır.
17.
Yarım bırakılan bir öyküyü tamamlar.
18.
Özgün bir öykü anlatır.
19.
Bir yeri, adresi, yolu, semti açık olarak sorar.
20.
Bir yeri, adresi, yolu, semti açık olarak anlatır.
21.
Belirlenmiş bir konuda konuşur.
22.
Belirli bir konuda karşılıklı konuşma yapar.
23.
İzlediği film, oyun vb. hakkında konuşur.
24.
Kendini tanıtma, tanıştırma,tanışma konuşmaları yapar.
25.
Hatır sorma, konuk karşılama ve uğurlama konuşmaları yapar.
|
|||
|
OKUMA
|
29, Etkili okuma için gereken kuralları bilir.
|
1.
Okurken dik oturulması gerektiğini söyler.
2.
Işığın sol arka taraftan gelecek biçimde ayarlanması gerektiğini söyler.
3.
Okunan materyalin gözden yaklaşık
4.
Okumanın konuşma sesiyle yapılması gerektiğini söyler.
5.
Okurken ses tonunun, dinleyicilerin rahatça duyabileceği biçimde ayarlanması
gerektiğini söyler.
6.
Metindeki sözcüklerin doğru ve anlaşılır biçimde seslendirilmesi gerektiğini
söyler.
7.
Noktalama imlerine uygun duraklamalar yapılması gerektiğini söyler.
8.
Metinde geçen kişilerin konuşmalarının canlandırılarak okunması gerektiğini
söyler.
9.
Metindeki sözcüklerin anlamlarına uygun olarak vurgulama yapılması
gerektiğini söyler.
10.
Okurken, satırların yalnızca gözle izlenmesi gerektiğini söyler.
11.
Sessiz okurken, konuşma organlarının hareket ettirilmemesi gerektiğini
söyler.
|
|||
|
OKUMA
|
30, Etkili okuma için gereken kurallara uyar.
|
1.
Dik oturur.
2.
Işığın geliş yönüne uygun durur.
3.
Materyali, göze uygun uzaklıkta tutar.
4.
Metni, konuşma sesiyle okur
5.
Ses tonunu, dinleyicilerin rahatça duyabileceği biçimde ayarlar.
6.
Sözcükleri doğru ve anlaşılır biçimde söyler.
7.
Noktalama imlerine uygun duraklamalar yapar.
8.
Metinde geçen kişilerin konuşmalarını canlandırılarak okur.
9.
Metinde geçen sözcüklerin anlamlarına uygun vurgulamalar yapar.
10.
Satırları gözleriyle izler.
11.
Sessiz okumada, konuşma organlarını hareket ettirmez.
|
|||
|
OKUMA
|
31, Okuma becerisi geliştirir.
|
1.
Verilen masal, öykü vb.lerini sesli/ sessiz okur.
2.
Basit bir öyküyü konuşmaları canlandırarak okur.
3.
Verilen bir tekerlemeyi okur.
4.
Verilen bir şiiri okur.
5.
İki kişi arasındaki bir konuşma yazısını arkadaşıyla karşılıklı okur.
6.
Günlük gazete ve dergiyi sesli/ sessiz okur.
7.
Diğer derslerle ilgili bir metni sesli okur.
8.
Diğer derslerle ilgili bir metni sessiz okur.
|
|||
|
YAZMA
|
32, Kendi ve yakın çevresindeki kişilerin
adlarını yazar.
|
1.
Adını, soyadını yazar.
2.
Öğretmenin adını, soyadını yazar.
3.
Sınıf arkadaşlarının adını yazar.
4.
Aile bireylerinin adını, soyadını yazar.
|
|||
|
YAZMA
|
34, İzlediğini, dinlediğini, okuduğunu, duygu
ve düşüncelerini ifade etme becerisi geliştirir.
|
1.
Gördüğü nesnenin özelliklerini üç beş tümceyle yazar.
2.
Görülen,yaşanan bir olayı üç beş tümceyle yazar.
3.
Üç beş sözcüklü soruların yanıtını yazar.
4.
Birden fazla eylem içeren resim kartına bakarak gördüklerini yazar.
5.
Okuduğu metin ile ilgili duygu ve düşüncelerini yazar.
6.
Radyo, TV, gazeteden dinlediği veya okuduğu bir haberi yazar.
7.
İzlediği filmin, tiyatro oyununun konusunu üç beş tümceyle yazar.
8.
İzlediği film, tiyatro oyunu ile ilgili duygu ve düşüncelerini yazar.
9.
Baktığı konulu resimle ilgili kısa öykü yazar.
10.
Baktığı bir nesne /nesne resmiyle
ilgili kısa öykü yazar.
11.
Bir olayı hatırlatan bir simgeye bakarak, (yeşilay haftasında sigara paketi,
içki şişesi vb.) olayla ilgili öykü
yazar.
12.
Yarım bırakılan bir öyküyü üç beş tümceyle yazarak tamamlar.
13.
Verilen ve birbirine anlam olarak yakın üç beş sözcüğü kullanarak
oluşturduğu tümcelerle öykü yazar.
|
|||
|
YAZMA
|
35, Dinlediği ya da okuduğu masalı, öyküyü
kavrar.
|
1.
Masal ve öyküdeki kahramanları söyler/yazar.
2.
Masal ve öykünün geçtiği yeri söyler/yazar.
3.
Masal ve öykünün geçtiği zamanı söyler/yazar.
4.
Masal ve öyküdeki olayları dizisini bozmadan anlatır.
5.
Masal ve öykünün sonucunu söyler/yazar.
6.
Masal ve öyküdeki aykırılıkları söyler/yazar.
7.
Masal ve öyküye yeni bir başlık söyler/yazar.
|
|||
|
YAZMA
|
36, Dinlediği ya da okuduğu bir metni kavrar.
|
1. Okuduğu ya da dinlediği
bir metni resimlerle eşleştirir.
2. Okuduğu ya da dinlediği
bir metnin konusunu söyler.
3. Okuduğu ya da dinlediği
bir metnin konusunu yazar.
4. Metinle ilgili soruları
yanıtlar.
5. Metne uygun yeni bir başlık
söyler.
6. Metne uygun yeni bir
başlık yazar.
7. Okuduğu ya da dinlediği
bir metnin ana düşüncesini söyler.
8. Okuduğu ya da dinlediği
bir metnin ana düşüncesini yazar.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
37, Abecemizdeki harfleri kavrar.
|
1.
Karışık verilen sözcüklerden ünlüyle başlayan sözcükleri işaretler.
2.
Karışık verilen sözcüklerden ünlüyle başlayan sözcükleri yazar.
3.
Karışık verilen sözcüklerden ünsüzle başlayan sözcükleri işaretler.
4.
Karışık verilen sözcüklerden ünsüzle başlayan sözcükleri yazar.
5.
Karışık verilen sözcükleri ilk harflerine bakarak abece sırasına göre
sıralar.
6.
Karışık verilen sözcükleri ilk harflerine bakarak abece sırasına göre yazar.
7.
Eksik olarak verilen sözcüklerin eksik olan harfini yazar.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
38, Sözcükleri yapısına ve anlamına göre
tanır.
|
1.
Verilen sözcükler arasından bitişik/ayrı yazılan birleşik sözcükleri
gösterir.
2.
Birleşik sözcük gösterildiğinde birleşik sözcük olduğunu söyler.
3.
Verilen sözcükler arasından karşıt anlamlı sözcükleri gösterir.
4.
Karşıt anlamlı sözcük gösterildiğinde karşıt anlamlı sözcük olduğunu söyler.
5.
Verilen sözcükler arasından eş anlamlı sözcükleri gösterir.
6.
Eş anlamlı sözcükler gösterildiğinde eş anlamlı sözcük olduğunu söyler.
7.
Verilen sözcükler arasından eş sesli sözcükleri gösterir.
8.
Eş sesli sözcükler gösterildiğinde eş sesli sözcük olduğunu söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
39, Sözcükleri yapısına ve anlamına göre
kullanır.
|
1.
Birleşik sözcüklerle tümce yazar.
2.
Karşıt anlamlı sözcüklerle iki farklı tümce yazar.
3.
Eş anlamlı sözcüklerle iki farklı tümce yazar.
4.
Eş sesli bir sözcüğü, anlamı değişik iki tümce ile yazar.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
40, Tümcenin yapısını oluşturan ögelerin
anlamını bilir.
|
1.
Bir tümcede yapılan işi/hareketi gösteren sözcüğe yüklem denildiğini söyler.
2.
Bir tümcede işi/hareketi yapanı gösteren sözcüğe özne denildiğini söyler.
3.
Bir tümcede işin/hareketin “ne zaman, nasıl, nerede” yapıldığını gösteren
sözcüğe tümleç denildiğini söyler.
4.
Sözcüklerin “özne, tümleç, yüklem” şeklinde sıralanmasıyla kurallı tümce
oluştuğunu söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
41, Tümcenin yapısını tanır.
|
1.
Verilen üç sözcüklü bir tümcede yapılan işi/hareketi gösteren sözcüğü
gösterir.
2.
Yapılan işi/hareketi anlatan sözcük gösterildiğinde yüklem olduğunu söyler.
3.
Verilen üç sözcüklü bir tümcede işi/hareketi yapanı gösteren sözcüğü
gösterir.
4.
İşi/hareketi yapanı anlatan sözcük gösterildiğinde özne olduğunu söyler.
5.
Verilen üç sözcüklü bir tümcede işin/hareketin nasıl, ne zaman veya nerede
yapıldığını gösteren sözcüğü gösterir.
6.
İşin/hareketin nasıl, ne zaman veya nerede yapıldığını anlatan sözcük gösterildiğinde tümleç olduğunu söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
42, Tümcenin yapısını kavrar.
|
1.
Verilen sözcüklerden kurallı tümce söyler/yazar.
2.
Verilen bir tümcenin özne, tümleç ve yüklemini gösterir.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
43, Ad olan sözcükleri bilir.
|
1.
Tek varlığı gösteren adlara özel ad denildiğini söyler.
2.
Birden fazla varlığı gösteren adlara tür adı denildiğini söyler.
3.
Kişi, ülke, şehir vb. adların özel adlar olduğunu söyler.
4.
Nesne, hayvan, bitki adlarının tür adı olduğunu söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
44, Ad olan sözcükleri kavrar.
|
1.
Ad olan bir sözcük söyler.
2.
Verilen sözcükler arasından özel adları gösterir.
3.
Verilen sözcükler arasından tür adlarını gösterir.
4.
Verilen tümcede özel adları/tür adlarını işaretler.
5.
İçinde özel ad bulunan tümce söyler/yazar.
6.
İçinde tür adı bulunan tümce söyler/yazar.
7.
Verilen metindeki ad olan sözcükleri işaretler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
45, Ad olan sözcüklerin yazım kurallarını
bilir.
|
1.
Özel adların ilk harflerinin büyük yazılacağını söyler.
2.
Özel adların sonuna gelen eklerin “ ' ” (kesme imi) ile ayrılarak yazıldığını
söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
46, Ön ad olan sözcükleri bilir.
|
1.
Varlıkların rengini bildiren sözcüğün ön ad olduğunu söyler.
2.
Varlıkların sayısını bildiren sözcüğün ön ad olduğunu söyler.
3.
Varlıkların durumunu bildiren sözcüğün ön ad olduğunu söyler.
4.
Varlıkların bulunduğu yeri bildiren sözcüğün ön ad olduğunu söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
47, Ön ad olan sözcükleri kavrar.
|
1.
Verilen tümcede ön ad olan sözcüğü gösterir.
2.
İçinde ön ad olan bir tümce söyler/yazar.
3.
Verilen metindeki ön ad olan sözcükleri işaretler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
48, Adıl olan sözcükleri bilir.
|
1.
Ad olan sözcüklerin yerine kullanılan sözcüklere adıl denildiğini söyler.
2.
Kişi adlarının yerine kullanılan sözcüklere kişi adılı denildiğini söyler.
3.
Varlıkları işaret yoluyla gösteren sözcüklere işaret adılı denildiğini
söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
49, Adıl olan sözcükleri kavrar.
|
1.
Verilen tümcede adıl olan sözcüğü gösterir.
2.
İçinde adıl olan bir tümce söyler/yazar.
3.
Verilen metindeki adıl olan sözcükleri işaretler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
50, Eylem olan sözcükleri bilir.
|
1.
İş bildiren sözcüğe eylem denildiğini söyler.
2.
Oluş bildiren sözcüğe eylem denildiğini söyler.
3.
Hareket bildiren sözcüğe eylem denildiğini söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
51, Eylem olan sözcükleri kavrar.
|
1.
Verilen tümcede eylem olan sözcüğü gösterir.
2.
İçinde eylem olan bir tümce söyler/yazar.
3.
Verilen metindeki eylem olan sözcükleri işaretler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
52, Noktalama imlerini bilir.
|
1.
Tümce sonlarına nokta imleri konulacağını söyler.
2.
Kısaltmaların sonuna nokta imleri konulacağını söyler.
3.
Noktanın “.” simgesiyle gösterildiğini söyler.
4.
Birbiri ardına sıralanan eş görevli sözcüklerin arasına virgül imi
konulacağını söyler.
5.
Virgülün “,”simgesiyle gösterildiğini söyler.
6.
Soru bildiren tümce ya da sözcüklerin sonuna soru imi konulacağını söyler.
7.
Soru iminin “?” simgesiyle gösterildiğini söyler.
8.
Duygu ve hayret bildiren sözcük ya da tümcenin sonuna ünlem imi konulacağını söyler.
9.
Ünlem iminin “!”simgesiyle gösterildiğini söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
53, Noktalama imlerini kavrar.
|
1.
Verilen bir metindeki noktaları gösterir.
2.
Verilen bir metindeki virgülleri gösterir.
3.
Verilen bir metindeki soru imlerini gösterir.
4.
Verilen bir metindeki ünlem imlerini gösterir.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
54, Noktalama imlerini kullanır.
|
1.
Nokta imleri verilmeden hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine nokta
imini koyar.
2.
Özneden sonra sıralama sözcüklerinden oluşan uzun tümcelerdeki metnin
gerekli yerlerine virgül imini koyar.
3.
Soru imleri verilmeden hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine soru imini
koyar.
4.
Ünlem imleri verilmeden hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine ünlem
imini koyar.
5.
Noktalama imleri verilmeden hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine nokta,
virgül, soru ve ünlem imlerini koyar.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
55, Yazım kurallarına uyar.
|
1.
Özel adların ilk harfini büyük harfle yazar.
2.
Tümcelerin ilk harfini büyük harfle yazar.
3.
Noktadan sonra büyük harfle başlayarak yazar.
4.
Unvan, devlet, kurum, şirket adlarının kısaltılmış biçimlerini yazar.
5.
Satır sonuna sığmayan sözcükleri hecelerinden bölerek yazar.
6.
Soru bildiren eki ayrı yazar.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
56, Yazım çalışması yapar.
|
1.
Söylenen sözcükleri yazar.
2.
Yazım hatası bulunan sözcüklerin doğrusunu yazar.
3.
Söylenen tümceleri yazım kurallarına uygun olarak yazar.
4. Hatalı yazılan tümcelerin
doğrusunu yazar.
|
|||
PROGRAM BAŞLAMA TARİHİ :
PROGRAM BİTİŞ TARİHİ :
BİREYSEL
EĞİTİM ÖĞRETMENİ AİLE ( VELİ ) MÜDÜR:
TARİH :
