BİREYSELEŞTİRİLMİŞ ÜNİTE
VE TÜM HİZMET
PLANI
(ÖRNEKTİR)
|
ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI
|
|
DERS
|
TÜRKÇE
|
||
|
UZUN DÖNEMLİAMAÇ
|
KISA DÖNEMLİ AMAÇ
|
ÖĞRETİMSEL AMAÇLAR
|
|||
|
İLEŞİTİM BECERİLERİ
|
Sözel yönergelere uyar.
|
1. Tek sözcüklü yönergeleri
yerine getirir.
2. İki eylemli yönergeleri
yerine getirir.
3. İkiden fazla eylem
bildiren yönergeleri yerine getirir.
|
|||
|
İLEŞİTİM BECERİLERİ
|
Sözcükleri doğru kullanır.
|
1. Söylenen sözcüğü tekrar
eder.
2. Gösterilen ve söylenen
nesnenin adını söyler.
3. Gösterilen nesnenin adını
söyler.
4. Resmi gösterilen nesnenin
adını söyler.
|
|||
|
İLEŞİTİM BECERİLERİ
|
Kendini ifade etmede basit
sözcükler kullanır.
|
1. Etkinlik sırasında
yaptığı iş söylendiğinde söyleneni tekrar eder.
2. “Şimdi ne yapıyorsun?”
sorusuna iki sözcüklü tümceyle yanıt verir.
3. “Bundan sonra ne yapmak
istiyorsun?” sorusuna yanıt verir.
4. Ne yapmak istediğini
basit tümcelerle söyler.
5. Gereksinimlerini basit
tümcelerle söyler.
|
|||
|
GÖRSEL VE İŞİTSEL ALGI
|
Görsel algı ile ilgili
çalışmalar yapar.
|
1. Gösterilen resimdeki
eksikleri bulur.
2. Gösterilen resimdeki
hataları bulur.
3. Verilen nesne resimleri
arasından adı söylenen nesnenin resmini seçer.
4. Adı farklı harfle
başlayan nesne resimleri arasından adı söylenen nesnenin resmini seçer.
5. Karışık renkli fonlar
içine saklanmış nesne resimlerini bulur.
6. Aynı nesnenin üç resmi
arasındaki eksik ayrıntıyı bulur.
7. Aynı nesnenin üç resmi
arasındaki farklı ayrıntıyı bulur.
8. Aynı nesnenin üç resmi
arasından farklı konumda olanı bulur.
9. Kısa süre baktığı bir
nesnenin saklanmasından sonra, onunla ilgili özellikleri söyler.
10. Herhangi bir yerde
bulunan nesnelere kısa süre baktıktan sonra, görmeden, orada bulunan
nesnelerin adlarını söyler.
11. Önceden yerini bildiği,
gözleri kapalıyken yerinden alınan nesnenin, gözleri açıldıktan sonra adını
söyler.
12. Önceden yerini bildiği,
gözleri kapalıyken yeri değiştirilen nesnenin, gözleri açıldıktan sonra adını
söyler.
13. Verilen geometrik
nesneler arasından istenen renkteki geometrik nesneyi gösterir.
14. Verilen geometrik
nesneler arasından istenen büyüklükteki geometrik nesneyi gösterir.
15. Verilen geometrik
nesneler arasından istenen şekildeki geometrik nesneyi gösterir.
16. Sınıf içinde yeri
değiştirilen eşyanın adını söyler.
17. Arkadaşına kısa süre
bakıp, beden ve giysi üzerindeki değişiklikleri söyler.
18. Renkli boncuk, küp vb.
nesneler içinden benzer nesneleri gruplar.
19. Renkli boncuk, küp vb.
nesneler içinden aynı renkteki nesneleri gruplar.
20. Aynı renkteki tahta blokları
aynı renkteki kutulara koyar.
21. Verilen tahta bloklar
arasından aynı büyüklükteki tahta blokları eşleştirir.
22. Üçlü olarak verilen
nesne grubundan aynı olanları eşleştirir.
23. Verilen resim kartları
arasından aynı renk olan ve aynı harfle başlayan resim kartlarını eşleştirir.
24. Nesne resimleri ve
gölgeleri çizilmiş kart çiftlerini eşleştirir.
25. Şekillerden oluşturulmuş
tombala kartını, aynı şekillerden oluşturulmuş resim kartlarıyla eşleştirir.
26. Birbiri içine geçmiş
şekillerden oluşturulmuş resim kartını, aynı şekillerden oluşturulmuş resim kartlarıyla eşleştirir.
27. Yazılı olarak verilen
sözcük kartları arasından aynı sözcük kartlarını eşleştirir.
28. Aynı nesneleri büyükten
küçüğe sıralar.
29. Aynı nesneleri küçükten
büyüğe sıralar.
30. Bir olayın oluş sırasını
gösteren resimli kartları sıralar.
31. Şekillerle çizilmiş
olarak verilen bir diziyi çizerek devam ettirir.
|
|||
|
GÖRSEL VE İŞİTSEL ALGI
|
İşitsel algı ile ilgili
çalışmalar yapar.
|
1. Gözler kapalıyken
dinletilen sesin, geldiği yönü eliyle gösterir.
2. Ses çıkaran, saklanmış
bir nesnenin yerini bulur.
3. Dinletilen (bilinen)
hayvan sesinin, hangi hayvana ait olduğunu söyler.
4. Dinletilen taşıt sesinin
hangi taşıta ait olduğunu söyler.
5. Dinletilen doğa olayı ile
ilgili bir sesin hangi doğa olayına ait olduğunu söyler.
6. İçine değişik malzeme
konularak hazırlanmış ikisi aynı, biri farklı olan üç ses kutusundan farklı ses çıkaranı bulur.
7. Gözü kapalıyken, konuşan
arkadaşının adını söyler.
8. İçine iki değişik malzeme
konularak hazırlanmış dört ses kutusundan aynı sesi çıkaran kutuları eşleştirir.
9. Dinletilen sesi, uygun
resimle eşleştirir.
10. Fısıltı ile söylenen
ses, hece, sözcükleri tekrar eder.
|
|||
|
GÖRSEL VE İŞİTSEL ALGI
|
İşitsel belleğini
geliştirir.
|
1. Verilen nesneler içinden iki (üç, dört ...) nesneyi
isteme sırasına uygun olarak seçer.
2. Sırayla verilen ses
çıkartma hareketlerini sırasına uygun taklit eder (el çırpma, dize vurma,
masaya vurma, el şaklatma vb.).
3. Söylenen iki (üç, dört
...) sayıyı söyleniş sırasına göre tekrar eder.
4. Söylenen iki (üç, dört
...) sözcüğü söyleniş sırasına göre tekrar eder.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
El, parmak çalışmalarında
kas kuvveti ve koordinasyonunu geliştirir.
|
1. Kolları öne uzatarak sağ
eli, hızı giderek artacak şekilde açar, kapar.
2. Kolları öne uzatarak sol
eli, hızı giderek artacak şekilde açar, kapar.
3. İki el ile lâstik vb.
çeker.
4. Eller göğüs hizasında
yumruk yapılarak serbest bırakılan baş parmakları kendi ekseninde döndürür.
5. Baş parmak serbest, diğer
parmaklar bitişik durumda baş parmağı kendi ekseninde farklı yönlerde
döndürür.
6. Baş parmak serbest
durumda iken diğer bitişik dört parmağı el ayasına doğru büker, açar.
7. Parmaklar ayrık durumda,
parmakları sırayla baş parmağa dokundurur.
8. Düz bir zemin üzerine tek
tek parmaklarını bastırır.
9. El yumruk hâlindeyken,
küçük parmaktan başlayarak tüm parmakları yukarı kaldırır.
10. Eli masanın üstüne açık
hâlde koyar, baş parmaktan başlayarak tüm
parmakları yukarı kaldırır.
11. İki parmak arasına küçük
bir nesne sıkıştırıp, nesneyi düşürmeden eli yukarı aşağı hareket ettirir.
12. Baş parmak
kullanılmadan, diğer parmaklarla eşya kaldırır-indirir.
13. Defter, kitap sayfası
çevirir.
14. Elleriyle kil, plâstirin
vb. malzemeleri şekillendirir.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
El, göz koordinasyonunu geliştirir.
|
1. Lego vb. birbirine geçen
nesneleri takar, çıkarır.
2. Tahta blok, küp vb.
nesneleri üst üste dizer.
3. Delikli yüzeylere uygun
gereçleri takar, çıkarır.
4. İpe boncuk, düğme,
makarna vb. malzeme dizer.
5. Tahta çiviye çekiçle
vurur.
6. Duran topa ve balona
sopayla vurur.
7. Hareket eden topa ve
balona sopayla vurur.
8. Makaraya ip sarar.
9. Topu belirli merkezlere
fırlatır.
10. Renkli kutular içine,
kutu rengiyle aynı olan nesneyi koyar.
11. Tef çalar.
12. Davul çalar.
13. Zil çalar.
14. Yaklaşan nesneyi tutar.
15. Yana doğru giden nesneyi
tutar.
16. Adı söylenen nesneleri
belirlenmiş yere koyar.
17. Kağıt vb. buruşturur.
18. Kağıt yırtar.
19. Kağıt katlar.
20. Kağıt keser.
21. Eksik bırakılan şekli
çizer.
22. Sınırları düz alanları
boyar.
23. Sınırları girintili
çıkıntılı alanları boyar.
24. Şablonlu çizim yapar.
25. Sebze, meyve soyar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
El, parmak çalışmalarında
kas kuvveti ve koordinasyonunu geliştirici taklidî hareketler yapar.
|
1. Daktilo ile yazı yazma
taklidi yapar.
2. Piyano çalma taklidi
yapar.
3. Makasla kesme taklidi
yapar.
4. Davul, tef vb. ritm
aletlerini çalma taklidi yapar.
5. Elekle eleme taklidi
yapar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Yazıda kullanılan belli
başlı araç gereçleri tanır.
|
1. Yazıda kullanılan araç
gereci gösterir.
2. Gösterilen araç gerecin
adını söyler.
3. Yazıda kullanılan belli
başlı araçların adlarını söyler.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Kalemi, kurallarına uygun
kullanır.
|
1. Kullandığı eline kalemi
alır.
2. Kalemi, açık ucu aşağıda
olacak şekilde tutar.
3. Kalemi uç kısmından
itibaren 2cm geriden, 45 derece eğik, baş, işaret ve orta parmaklar arasında tutar.
4. Kalemin ucunu kâğıda
değdirir.
5. Kalemle serbest karalama
yapar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Yazı araç gereçlerini
kullanır.
|
1. Çubuk, fasulye,
plâstirin, iplik vb. araçlarla istenilen şekli yapar.
2. Silgiyi soldan sağa
çekerek siler.
3. Yazı tahtası silgisini
yukarıdan aşağı çekerek siler.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Yazı araç gereçlerini temiz
ve düzenli kullanmaya özen gösterir.
|
1. Çubuk, fasulye, plâstirin
vb. araçları çalışma sonunda kabına koyar.
2. Defteri kırıştırmadan
açar.
3. Kalemi gereksiz yere
açmaz.
4. Kalemi fazla bastırmadan
kullanır.
5. Defteri boş yer
bırakmadan, yaprağını koparmadan kullanır.
6. Silgiyi gereksiz yere
kullanmaz.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Temel çizgi çalışmalarına hazırlık
yapar.
|
1. Havada, eliyle yukarıdan
aşağıya dikey çizgi çizer.
2. Havada, parmakla
yukarıdan aşağıya dikey çizgi çizer.
3. Masa vb. yerde, eliyle
yukarıdan aşağıya dikey çizgi çizer.
4. Masa vb. yerde, yukarıdan
aşağıya parmakla dikey çizgi çizer.
5. Havada, eliyle soldan
sağa yatay çizgi çizer.
6. Havada, parmakla soldan
sağa yatay çizgi çizer.
7. Masa vb. yerde, eliyle
soldan sağa yatay çizgi çizer.
8. Masa vb. yerde, parmakla
soldan sağa yatay çizgi çizer.
9. Havada, eliyle yukarıdan
aşağıya sağa eğik çizgi çizer.
10. Havada, parmakla
yukarıdan aşağıya sağa eğik çizgi çizer.
11. Masa vb. yerde, eliyle
yukarıdan aşağıya sağa eğik çizgi çizer.
12. Masa vb. yerde, parmakla
yukarıdan aşağıya sağa eğik çizgi çizer.
13. Havada, eliyle yukarıdan
aşağıya sola eğik çizgi çizer.
14. Havada, parmakla
yukarıdan aşağıya sola eğik çizgi çizer.
15. Masa vb. yerde, eliyle
yukarıdan aşağıya sola eğik çizgi çizer.
16. Masa vb. yerde, parmakla
yukarıdan aşağıya sola eğik çizgi çizer.
17. Havada, eliyle sağdan
sola yuvarlak çizgi çizer.
18. Havada, parmakla sağdan
sola yuvarlak çizgi çizer.
19. Masa vb. yerde, eliyle
sağdan sola yuvarlak çizgi çizer.
20. Masa vb. yerde, parmakla
sağdan sola yuvarlak çizgi çizer.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Temel çizgi çalışmaları
yapar.
|
1. Çizilmiş olarak verilen
dikey çizginin üzerinden çizer.
2. Kesik çizgilerle verilen
dikey çizginin üzerinden çizer.
3. Çizilmiş olarak verilen
yatay çizginin üzerinden çizer.
4. Kesik çizgilerle verilen
yatay çizginin üzerinden çizer.
5. Dikey ve yatay çizgilerle
çizilmiş kare vb. şeklin üzerinden çizer.
6. Kesik çizgilerle verilen
dikey ve yatay çizgilerle çizilen kare vb. şeklin üzerinden çizer.
7. Dikey ve yatay çizgilerle
çizilmiş H vb. şeklin üzerinden çizer.
8. Kesik çizgilerle verilen
dikey ve yatay çizgilerle çizilen H vb. şeklin üzerinden çizer.
9. Çizilmiş olarak verilen
soldan sağa eğik çizginin üzerinden çizer.
10. Kesik çizgilerle verilen
soldan sağa eğik çizginin üzerinden çizer.
11. Çizilmiş olarak verilen
sağdan sola eğik çizginin üzerinden çizer.
12. Kesik çizgilerle verilen
sağdan sola eğik çizginin üzerinden çizer.
13. Dikey, yatay ve eğik
çizgilerle çizilmiş üçgen, yamuk vb. şeklin üzerinden çizer.
14. Kesik çizgilerle verilen
dikey, yatay ve eğik çizgilerle çizilmiş üçgen vb. şeklin üzerinden çizer.
15. Dikey, yatay ve eğik
çizgilerle çizilmiş M.A. vb. şeklin üzerinden çizer.
16. Kesik çizgilerle verilen
dikey, yatay ve eğik çizgilerle çizilmiş M.A. vb. şeklin üzerinden çizer.
17. Çizilmiş olarak verilen
C vb. açık eğrilerin üzerinden çizer.
19. Kesik çizgilerle verilen
C vb. açık eğrilerin üzerinden çizer
20. Çizilmiş olarak verilen
O vb. kapalı eğrilerin üzerinden çizer.
21. Kesik çizgilerle verilen
O vb. kapalı eğrilerin üzerinden çizer.
22. Dikey, yatay, eğik ve
eğri çizgilerle çizilmiş R B vb. şeklin üzerinden çizer.
23. Kesik çizgilerle verilen
R B vb. şeklin üzerinden çizer.
24. Modele bakarak eksik
çizgiyi tamamlar.
25. Bir seri oluşturan
çizgilerden eksik olanı çizer.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Çizgili kâğıt üzerine temel
çizgi çalışmaları yapar.
|
1. Dört çizgiyle belirlenmiş
çizgiler üzerine uzun kısa dikey çizgi çizer.
2. Dört çizgiyle belirlenmiş
çizgiler üzerine uzun kısa yatay çizgi çizer.
3. Dört çizgiyle belirlenmiş
çizgiler üzerine dikey, yatay çizgi çizer.
4. Dört çizgiyle belirlenmiş
çizgiler üzerine uzun kısa eğik çizgi çizer.
5. Dört çizgiyle belirlenmiş
çizgiler üzerine dikey, yatay, eğik çizgi çizer.
6. Dört çizgiyle belirlenmiş
çizgiler üzerine küçük büyük açık eğri çizgi çizer.
7. Dört çizgiyle belirlenmiş
çizgiler üzerine küçük büyük kapalı eğri çizgi çizer.
8. Dört çizgiyle belirlenmiş
çizgiler üzerine dikey, yatay, eğik, eğri çizgi çizer.
9. Normal çizgiyle
belirlenmiş çizgiler üzerine uzun/kısa dikey çizgi çizer.
10. Normal çizgiyle
belirlenmiş çizgiler üzerine uzun/kısa yatay çizgi çizer.
11. Normal çizgiyle
belirlenmiş çizgiler üzerine dikey, yatay çizgi çizer.
12. Normal çizgiyle
belirlenmiş çizgiler üzerine uzun/kısa eğik çizgi çizer.
13. Normal çizgiyle
belirlenmiş çizgiler üzerine dikey, yatay, eğik çizgi çizer.
14. Normal çizgiyle
belirlenmiş çizgiler üzerine küçük/büyük açık eğri çizgi çizer.
15. Normal çizgiyle
belirlenmiş çizgiler üzerine küçük/büyük kapalı eğri çizgi çizer.
16. Normal çizgiyle
belirlenmiş çizgiler üzerine dikey, yatay, eğik, eğri çizgi çizer.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Dört çizgiyle belirlenmiş
çizgiler üzerine harfleri yazar.
|
1. Yazılı olarak verilen
büyük harfleri, yazılış yönüne göre üzerlerinden yazar.
2. Kesik çizgilerle verilen
büyük harfleri, yazılış yönüne göre üzerlerinden yazar.
3. Büyük harfleri yazılış
yönüne göre yazar.
4. Yazılı olarak verilen
küçük harfleri, yazılış yönüne göre üzerlerinden yazar.
5. Kesik çizgilerle verilen
küçük harfleri, yazılış yönüne göre üzerlerinden yazar.
6. Küçük harfleri yazılış
yönüne göre yazar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Normal çizgiyle belirlenmiş
çizgiler üzerine harfleri yazar.
|
1. Kesik çizgilerle verilen
büyük harflerin üzerlerinden yazar.
2. Büyük harfleri yazar.
3. Kesik çizgilerle verilen
küçük harflerin üzerlerinden yazar.
4. Küçük harfleri yazar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Tümce okuma çalışmaları
yapar.
|
1. İşaret edilen tümceyi
sınıfla birlikte okur.
2. Verilen tümceyi
parmağıyla takip ederek okur.
3. Verilen tümceyi gözüyle
takip ederek okur.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Tümce yazma çalışmaları
yapar.
|
1. Tümceyi masa vb. yerde
parmakla yazar.
2. Verilen tümceyi fasulye,
çöp vb. nesnelerle yazar.
3. Yazılı olarak verilen
tümcenin üzerinden geçerek yazar.
4. Kesik çizgilerle verilen
tümceyi yazar.
5. Verilen tümceyi bakarak
yazar.
6. Söylenen tümceyi yazar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Tümce yazmada kurallara
uyar.
|
1. Tümceleri, harflerin
yazılış yönüne göre yazar.
2. Tümceleri, harflerin
büyüklüklerine göre yazar.
3. Tümceyi soldan sağa doğru
yazar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Farklı tümceleri ayırt eder.
|
1. Verilen tümceler içinden
istenen tümceyi gösterir.
2. Gösterilen tümceyi okur.
3. Verilen tümce ile ilgili
resim kartlarını eşleştirir.
4. Kartlarla eşleştirdiği
tümceyi okur.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Tümcelerden oluşturduğu
metni kavrar.
|
1. Verilen tümce kartlarıyla
metin oluşturur.
2. Oluşturduğu metni okur.
3. Oluşturduğu metni yazar.
4. Metin içinde geçen
olaylarla ilgili sorulara uygun yanıtı söyler.
5. Metindeki sözcük sayısını
söyler.
6. Metindeki insan adlarını
söyler.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Tümceyi sözcüklere ayırır.
|
1. Tümcenin kaç sözcüklü
olduğunu söyler.
2. Tümcenin sözcüklerinin
altlarını çizerek gösterir.
3. Tümce kartını
sözcüklerinden keserek ayırır.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Sözcük okuma çalışmaları
yapar.
|
1. İşaret edilen sözcüğü
sınıfla birlikte okur.
2. Verilen sözcüğü
parmağıyla takip ederek okur.
3. Verilen sözcüğü gözüyle
takip ederek okur.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Sözcük yazma çalışmaları
yapar.
|
1. Sözcükleri masa vb. yerde
parmakla yazar.
2. Verilen sözcükleri
fasulye, çöp vb. nesnelerle yazar.
3. Yazılı olarak verilen
sözcüğün üzerinden geçerek yazar.
4. Kesik çizgilerle verilen
sözcüğü yazar.
5. Verilen sözcüğü bakarak
yazar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Farklı sözcükleri ayırt
eder.
|
1. Benzer sözcüklerden
oluşan iki tümceden birinde olmayan sözcüğü bulur.
2. Verilen tümcelerdeki
benzer sözcükleri gösterir.
3. Verilen sözcükler içinden
istenen sözcüğü gösterir.
4. Gösterilen sözcüğü okur.
5. Sınıf içindeki eşyaların
üzerindeki sözcük kartlarını okur.
6. Verilen sözcük ile ilgili
resim kartlarını eşleştirir.
7. Kartla eşleştirdiği
sözcüğü okur.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Sözcüklerden oluşturduğu metni
kavrar.
|
1. Verilen sözcüklerden
metin oluşturur.
2. Oluşturduğu metni okur.
3. Verilen sözcüklerden
oluşturduğu metni yazar.
4. Metin içinde geçen
olaylarla ilgili sorulara uygun yanıtı söyler.
5. Metine başlık söyler.
6. Başlığın metin içinde
geçtiği yerleri gösterir/söyler.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Sözcüğü hecelerine ayırır.
|
1. Verilen sözcüğün
hecelerinin altını çizer.
2. Verilen sözcüğün kaç
heceli olduğunu söyler.
3. Verilen sözcük kartını
hecelerine ayırarak keser.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Hece okuma çalışmaları
yapar.
|
1. İşaret edilen sözcüğü
heceleyerek sınıfla birlikte okur.
2. İşaret edilen sözcüğü
heceleyerek kendi başına okur.
3. Ağzın her hareketinde
çıkan heceleri vurgulayarak okur.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Farklı heceleri ayırt eder.
|
1. Verilen sözcüğü hecelerine
ayırarak yazar.
2. Verilen heceyi bakarak
yazar.
3. Benzer heceleri
gösterir/söyler.
4. Heceler arasından
söylenen heceyi gösterir.
5. Gösterilen heceleri okur.
6. Söylenen heceleri ezbere
yazar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Hecelerden oluşturduğu metni
kavrar.
|
1. Hece kartlarından yeni
sözcükler oluşturur.
2. Oluşturduğu sözcükleri
okur.
3. Oluşturduğu sözcükleri
yazar.
4. Yeni sözcüklerle yeni
tümceler yazar.
5. Oluşturduğu yeni
tümceleri okur.
6. Oluşturduğu tümcelerden
metinler yazar.
7. Oluşturduğu metinleri okur.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Ses okuma çalışmaları yapar.
|
1. Sözcük ve hecelerden
ünlüleri sınıfla birlikte okur.
2. Sözcük ve hecelerden
ünlüleri kendi başına okur.
3. Ünlülerin söylenişine
uygun dudak hareketi yapar.
4. Sözcük ve hecelerden
ünsüzleri sınıfla birlikte okur.
5. Sözcük ve hecelerden
ünsüzleri kendi başına okur.
6. Ünsüzlerin söylenişine
uygun dudak hareketi yapar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Ünlüleri kavrar.
|
1. Sözcük ve hecelerdeki
ünlüleri gösterir.
2. Yazılı olarak verilen
harflerin içinden ünlüleri gösterir.
3. Gösterilen ünlüyü okur.
4. Söylenen ünlüyü yazar.
5. Sözcük ve hecelerdeki
benzer ünlüleri gösterir.
6. Verilen resim kartları
içinden aynı ünlü ile başlayan resimleri işaretler.
7. Aynı ünlü ile başlayan
sözcükleri gösterir.
8. Ünlüsü eksik verilen sözcüğü
tamamlar.
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Süreksiz ünsüzleri kavrar.
|
1. Verilen sözcük ve
hecelerde istenen süreksiz ünsüzleri (p,ç,t,k,b,c,d,g) gösterir.
2. Yazılı olarak verilen
harflerin içinden istendiğinde süreksiz ünsüzleri gösterir.
3. Gösterilen süreksiz ünsüzü
okur.
4. Söylenen süreksiz ünsüzü
yazar.
5. Süreksiz ünsüzleri önden
açık hecelerin önüne getirerek (ç-ok, çok) okur/yazar.
6. Süreksiz ünsüzleri
arkadan açık hecelerin arkasına getirerek (ya-p, yap) okur/yazar.
7. Ünlülerin önüne süreksiz
ünsüzleri getirerek (t-a, ta) okur/yazar.
8. Ünlülerin arkasına
süreksiz ünsüzleri getirerek (a-t, at) okur/yazar.
9. Verilen resim kartları
içinden aynı süreksiz ünsüzle başlayan resimleri işaretler.
10. Yazılı verilen aynı
süreksiz ünsüzle başlayan sözcükleri gösterir/yazar.
11. Süreksiz ünsüzü eksik
olarak verilen sözcüğü tamamlar (ki ap).
|
|||
|
İLK OKUMA-YAZMA
|
Sürekli ünsüzleri kavrar.
|
1. Verilen sözcük ve
hecelerde istenen sürekli ünsüzü (ş,s,z,r,j,y,f,v,ğ,l,m,n,h) gösterir.
2. Yazılı olarak verilen
harflerin içinden sürekli ünsüzleri gösterir/yazar.
3. Gösterilen sürekli ünsüzü
okur.
4. Söylenen sürekli ünsüzü
yazar.
5. Sürekli ünsüzleri önden
açık hecelerin önüne getirerek (ş-al, şal) okur/yazar.
6. Sürekli ünsüzleri arkadan
açık hecelerin önüne getirerek (ka-r, kar) okur/yazar.
7. Ünlülerin önüne sürekli
ünsüzleri getirerek (ş-u, şu) okur/yazar.
8. Ünlülerin arkasına
sürekli ünsüzleri getirerek (a-s, as) okur/yazar.
9. Verilen resim kartları
içinden aynı sürekli ünsüzle başlayan resimleri işaretler.
10. Sürekli ünsüzü eksik
olarak verilen sözcüğü tamamlar (ya.mur).
|
|||
|
DİNLEME VE İZLEME
|
Dinleme ve izleme becerisi
geliştirir.
|
1. Karşılıklı konuşmalarda,
konuşanın yüzüne bakar.
2. Konuşmacıyı sessizce
dinler.
3. Konuşmacıyı dinlediğini
jest, mimik ve hareketlerle gösterir.
4. Bir konuşmayı, belirlenen
sürelerde dinler.
5. Dinlediği tümceyi
tekrarlar.
6. Dinlediği eksik cümleyi
tamamlar.
7. İçinde yanlış ad, bilgi
bulunan birkaç tümcelik bir metindeki yanlışlıkları söyler.
8. Öykü, masal dinler.
9. Okunan bir metni dinler.
10. Radyo, televizyondaki
günlük haberleri, oyunları, konuşmaları dinler.
|
|||
|
KONUŞMA
|
Üç sözcük kullanarak tümce
kurar.
|
1. Özne, nesne ve yüklemden
oluşan üç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir soruya uygun yanıtı söyler.
2. İçinde ön ad olan bir ya
da birkaç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir soruya uygun yanıtı söyler.
3. İçinde ilgeç olan bir ya
da birkaç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir soruya uygun yanıtı söyler.
4. İçinde adıl olan bir ya
da birkaç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir soruya uygun yanıtı söyler.
5. İçinde adların çoğul
durumu geçen bir ya da birkaç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir soruya uygun
yanıtı söyler.
6. Geçmiş zamanlı tümceyle
yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun yanıtı söyler.
7. Şimdiki zamanlı tümceyle
yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun yanıtı söyler.
8. Birden fazla eylem içeren
resim kartına bakarak, gördüklerini üç sözcüklü tümce ile söyler.
9. Yapay olarak hazırlanmış
alışveriş, pastahane gibi ortamlarda yapılan işlerle ilgili üç sözcüklü tümce söyler.
|
|||
|
KONUŞMA
|
Dört ve daha fazla sözcük
kullanarak tümce kurar.
|
1. Gereksinimlerini dört
veya daha fazla sözcüklü tümcelerle söyler.
2. Bir olay dizisini anlatan
resim kartları verildikten sonra “Şimdi ne olacak?” yönergesine göre bir
olayın sonucunu gösteren farklı resimler arasından uygun resmi seçerek tümce
söyler.
3. “Neyle oynamak
istiyorsun?”, “Ne içmek istiyorsun?” vb. gelecekle ilgili yönergeye uygun
tümce söyler.
4. Gelecek zamanlı tümceyle
yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun yanıtı söyler.
5. Uygun yönerge
verildiğinde soru tümcesi söyler.
6. Olumsuz tümceyle
yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun tümceyi söyler.
7. Bileşik tümceyle
yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun tümceyi söyler.
|
|||
|
KONUŞMA
|
Kendini ifade edebilme
becerisi geliştirir.
|
1. Kendisiyle ilgili
duygularını (üzgünüm, kızgınım, mutluyum, korkuyorum vb.) anlatır.
2. O anda yaşadığı bir
olayla ilgili duygularını anlatır.
3. Görülen ya da yaşanan bir
olayı anlatır.
4. Görülen bir yeri anlatır.
5. Bir gününü anlatır.
6. Bir olayla ilgili
duygularını grup önünde anlatır.
7. Kendine ait olumlu
özellikleri söyler.
8. Gözlemlediği, incelediği
nesnenin belirgin özelliklerini anlatır.
9. Basit tekerlemeler
söyler.
10. Bilmece, bulmaca sorar.
11. Basit şiirler söyler.
12. Verilen, konulu bir resmi
anlatır.
13. Arka arkaya ve birbirini
tamamlayacak bir şekilde hazırlanmış resimleri anlatır.
14. Resimlerden oluşan
öyküleri anlatır.
15. Verilen nesne
resimlerinden hareket ederek öykü anlatır.
16. Dinlediği bir masalı,
öyküyü; giriş, gelişme, sonuç düzeni içinde anlatır.
17. Yarım bırakılan bir
öyküyü tamamlar.
18. Özgün bir öykü anlatır.
19. Bir yeri, adresi, yolu,
semti açık olarak sorar.
20. Bir yeri, adresi, yolu,
semti açık olarak anlatır.
21. Belirlenmiş bir konuda
konuşur.
22. Belirli bir konuda
karşılıklı konuşma yapar.
23. İzlediği film, oyun vb.
hakkında konuşur.
24. Kendini tanıtma,
tanıştırma,tanışma konuşmaları yapar.
25. Hatır sorma, konuk
karşılama ve uğurlama konuşmaları yapar.
|
|||
|
OKUMA
|
Etkili okuma için gereken
kuralları bilir.
|
1. Okurken dik oturulması
gerektiğini söyler.
2. Işığın sol arka taraftan
gelecek biçimde ayarlanması gerektiğini söyler.
3. Okunan materyalin gözden
yaklaşık
4. Okumanın konuşma sesiyle
yapılması gerektiğini söyler.
5. Okurken ses tonunun,
dinleyicilerin rahatça duyabileceği biçimde ayarlanması gerektiğini söyler.
6. Metindeki sözcüklerin
doğru ve anlaşılır biçimde seslendirilmesi gerektiğini söyler.
7. Noktalama imlerine uygun
duraklamalar yapılması gerektiğini söyler.
8. Metinde geçen kişilerin
konuşmalarının canlandırılarak okunması gerektiğini söyler.
9. Metindeki sözcüklerin
anlamlarına uygun olarak vurgulama yapılması gerektiğini söyler.
10. Okurken, satırların
yalnızca gözle izlenmesi gerektiğini söyler.
11. Sessiz okurken, konuşma
organlarının hareket ettirilmemesi gerektiğini söyler.
|
|||
|
OKUMA
|
Etkili okuma için gereken
kurallara uyar.
|
1. Dik oturur.
2. Işığın geliş yönüne uygun
durur.
3. Materyali, göze uygun
uzaklıkta tutar.
4. Metni, konuşma sesiyle
okur
5. Ses tonunu,
dinleyicilerin rahatça duyabileceği biçimde ayarlar.
6. Sözcükleri doğru ve
anlaşılır biçimde söyler.
7. Noktalama imlerine uygun
duraklamalar yapar.
8. Metinde geçen kişilerin
konuşmalarını canlandırılarak okur.
9. Metinde geçen sözcüklerin
anlamlarına uygun vurgulamalar yapar.
10. Satırları gözleriyle
izler.
11. Sessiz okumada, konuşma
organlarını hareket ettirmez.
|
|||
|
OKUMA
|
Okuma becerisi geliştirir.
|
1. Verilen masal, öykü
vb.lerini sesli/ sessiz okur.
2. Basit bir öyküyü
konuşmaları canlandırarak okur.
3. Verilen bir tekerlemeyi
okur.
4. Verilen bir şiiri okur.
5. İki kişi arasındaki bir
konuşma yazısını arkadaşıyla karşılıklı okur.
6. Günlük gazete ve dergiyi
sesli/ sessiz okur.
7. Diğer derslerle ilgili
bir metni sesli okur.
8. Diğer derslerle ilgili
bir metni sessiz okur.
|
|||
|
YAZMA
|
Kendi ve yakın çevresindeki
kişilerin adlarını yazar.
|
1. Adını, soyadını yazar.
2. Öğretmenin adını,
soyadını yazar.
3. Sınıf arkadaşlarının
adını yazar.
4. Aile bireylerinin adını,
soyadını yazar.
|
|||
|
YAZMA
|
İzlediğini, dinlediğini,
okuduğunu, duygu ve düşüncelerini ifade etme becerisi geliştirir.
|
1. Gördüğü nesnenin
özelliklerini üç beş tümceyle yazar.
2. Görülen,yaşanan bir olayı
üç beş tümceyle yazar.
3. Üç beş sözcüklü soruların
yanıtını yazar.
4. Birden fazla eylem içeren
resim kartına bakarak gördüklerini yazar.
5. Söylediği tekerlemeleri
yazar.
6. Okuduğu metin ile ilgili
duygu ve düşüncelerini yazar.
7. Radyo, TV, gazeteden
dinlediği veya okuduğu bir haberi yazar.
8. İzlediği filmin, tiyatro
oyununun konusunu üç beş tümceyle yazar.
9. İzlediği film, tiyatro
oyunu ile ilgili duygu ve düşüncelerini yazar.
10. Baktığı konulu resimle
ilgili kısa öykü yazar.
11. Baktığı bir nesne /nesne resmiyle ilgili kısa öykü
yazar.
12. Bir olayı hatırlatan bir
simgeye bakarak, (yeşilay haftasında sigara paketi, içki şişesi vb.) olayla ilgili öykü yazar.
13. Yarım bırakılan bir
öyküyü üç beş tümceyle yazarak tamamlar.
14. Verilen ve birbirine
anlam olarak yakın üç beş sözcüğü kullanarak oluşturduğu tümcelerle öykü yazar.
|
|||
|
YAZMA
|
Dinlediği ya da okuduğu
masalı, öyküyü kavrar.
|
1. Masal ve öyküdeki
kahramanları söyler/yazar.
2. Masal ve öykünün geçtiği
yeri söyler/yazar.
3. Masal ve öykünün geçtiği
zamanı söyler/yazar.
4. Masal ve öyküdeki
olayları dizisini bozmadan anlatır.
5. Masal ve öykünün sonucunu
söyler/yazar.
6. Masal ve öyküdeki
aykırılıkları söyler/yazar.
7. Masal ve öyküye yeni bir
başlık söyler/yazar.
|
|||
|
YAZMA
|
Dinlediği ya da okuduğu bir
metni kavrar.
|
1. Okuduğu ya da dinlediği
bir metni resimlerle eşleştirir.
2. Okuduğu ya da dinlediği
bir metnin konusunu söyler.
3. Okuduğu ya da dinlediği
bir metnin konusunu yazar.
4. Metinle ilgili soruları
yanıtlar.
5. Metne uygun yeni bir
başlık söyler.
6. Metne uygun yeni bir
başlık yazar.
7. Okuduğu ya da dinlediği
bir metnin ana düşüncesini söyler.
8. Okuduğu ya da dinlediği
bir metnin ana düşüncesini yazar.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Abecemizdeki harfleri
kavrar.
|
1. Karışık verilen
sözcüklerden ünlüyle başlayan sözcükleri işaretler.
2. Karışık verilen
sözcüklerden ünlüyle başlayan sözcükleri yazar.
3. Karışık verilen
sözcüklerden ünsüzle başlayan sözcükleri işaretler.
4. Karışık verilen
sözcüklerden ünsüzle başlayan sözcükleri yazar.
5. Karışık verilen
sözcükleri ilk harflerine bakarak abece sırasına göre sıralar.
6. Karışık verilen
sözcükleri ilk harflerine bakarak abece sırasına göre yazar.
7. Eksik olarak verilen
sözcüklerin eksik olan harfini yazar.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Sözcükleri yapısına ve
anlamına göre tanır.
|
1. Verilen sözcükler
arasından bitişik/ayrı yazılan birleşik sözcükleri gösterir.
2. Birleşik sözcük
gösterildiğinde birleşik sözcük olduğunu söyler.
3. Verilen sözcükler
arasından karşıt anlamlı sözcükleri gösterir.
4. Karşıt anlamlı sözcük
gösterildiğinde karşıt anlamlı sözcük olduğunu söyler.
5. Verilen sözcükler
arasından eş anlamlı sözcükleri gösterir.
6. Eş anlamlı sözcükler
gösterildiğinde eş anlamlı sözcük olduğunu söyler.
7. Verilen sözcükler
arasından eş sesli sözcükleri gösterir.
8. Eş sesli sözcükler
gösterildiğinde eş sesli sözcük olduğunu söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Sözcükleri yapısına ve
anlamına göre kullanır.
|
1. Birleşik sözcüklerle
tümce yazar.
2. Karşıt anlamlı
sözcüklerle iki farklı tümce yazar.
3. Eş anlamlı sözcüklerle
iki farklı tümce yazar.
4. Eş sesli bir sözcüğü,
anlamı değişik iki tümce ile yazar.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Tümcenin yapısını oluşturan
ögelerin anlamını bilir.
|
1. Bir tümcede yapılan
işi/hareketi gösteren sözcüğe yüklem denildiğini söyler.
2. Bir tümcede işi/hareketi
yapanı gösteren sözcüğe özne denildiğini söyler.
3. Bir tümcede
işin/hareketin “ne zaman, nasıl, nerede” yapıldığını gösteren sözcüğe tümleç denildiğini söyler.
4. Sözcüklerin “özne,
tümleç, yüklem” şeklinde sıralanmasıyla kurallı tümce oluştuğunu söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Tümcenin yapısını tanır.
|
1. Verilen üç sözcüklü bir
tümcede yapılan işi/hareketi gösteren sözcüğü gösterir.
2. Yapılan işi/hareketi
anlatan sözcük gösterildiğinde yüklem olduğunu söyler.
3. Verilen üç sözcüklü bir
tümcede işi/hareketi yapanı gösteren sözcüğü gösterir.
4. İşi/hareketi yapanı
anlatan sözcük gösterildiğinde özne olduğunu söyler.
5. Verilen üç sözcüklü bir
tümcede işin/hareketin nasıl, ne zaman veya nerede yapıldığını gösteren
sözcüğü gösterir.
6. İşin/hareketin nasıl, ne
zaman veya nerede yapıldığını anlatan sözcük
gösterildiğinde tümleç olduğunu söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Tümcenin yapısını kavrar.
|
1. Verilen sözcüklerden
kurallı tümce söyler/yazar.
2. Verilen bir tümcenin
özne, tümleç ve yüklemini gösterir.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Ad olan sözcükleri bilir.
|
1. Tek varlığı gösteren
adlara özel ad denildiğini söyler.
2. Birden fazla varlığı
gösteren adlara tür adı denildiğini söyler.
3. Kişi, ülke, şehir vb.
adların özel adlar olduğunu söyler.
4. Nesne, hayvan, bitki
adlarının tür adı olduğunu söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Ad olan sözcükleri kavrar.
|
1. Ad olan bir sözcük
söyler.
2. Verilen sözcükler
arasından özel adları gösterir.
3. Verilen sözcükler
arasından tür adlarını gösterir.
4. Verilen tümcede özel
adları/tür adlarını işaretler.
5. İçinde özel ad bulunan
tümce söyler/yazar.
6. İçinde tür adı bulunan
tümce söyler/yazar.
7. Verilen metindeki ad olan
sözcükleri işaretler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Ad olan sözcüklerin yazım
kurallarını bilir.
|
1. Özel adların ilk
harflerinin büyük yazılacağını söyler.
2. Özel adların sonuna gelen
eklerin “ ' ” (kesme imi) ile ayrılarak yazıldığını söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Ön ad olan sözcükleri bilir.
|
1. Varlıkların rengini
bildiren sözcüğün ön ad olduğunu söyler.
2. Varlıkların sayısını
bildiren sözcüğün ön ad olduğunu söyler.
3. Varlıkların durumunu
bildiren sözcüğün ön ad olduğunu söyler.
4. Varlıkların bulunduğu
yeri bildiren sözcüğün ön ad olduğunu söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Ön ad olan sözcükleri
kavrar.
|
1. Verilen tümcede ön ad
olan sözcüğü gösterir.
2. İçinde ön ad olan bir
tümce söyler/yazar.
3. Verilen metindeki ön ad
olan sözcükleri işaretler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Adıl olan sözcükleri bilir.
|
1. Ad olan sözcüklerin
yerine kullanılan sözcüklere adıl denildiğini söyler.
2. Kişi adlarının yerine
kullanılan sözcüklere kişi adılı denildiğini söyler.
3. Varlıkları işaret yoluyla
gösteren sözcüklere işaret adılı denildiğini söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Adıl olan sözcükleri kavrar.
|
1. Verilen tümcede adıl olan
sözcüğü gösterir.
2. İçinde adıl olan bir
tümce söyler/yazar.
3. Verilen metindeki adıl
olan sözcükleri işaretler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Eylem olan sözcükleri bilir.
|
1. İş bildiren sözcüğe eylem
denildiğini söyler.
2. Oluş bildiren sözcüğe
eylem denildiğini söyler.
3. Hareket bildiren sözcüğe
eylem denildiğini söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Eylem olan sözcükleri
kavrar.
|
1. Verilen tümcede eylem
olan sözcüğü gösterir.
2. İçinde eylem olan bir
tümce söyler/yazar.
3. Verilen metindeki eylem
olan sözcükleri işaretler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Noktalama imlerini bilir.
|
1. Tümce sonlarına nokta
imleri konulacağını söyler.
2. Kısaltmaların sonuna
nokta imleri konulacağını söyler.
3. Noktanın “.” simgesiyle gösterildiğini söyler.
4. Birbiri ardına sıralanan
eş görevli sözcüklerin arasına virgül imi konulacağını söyler.
5. Virgülün “,”simgesiyle gösterildiğini söyler.
6. Soru bildiren tümce ya da
sözcüklerin sonuna soru imi konulacağını söyler.
7. Soru iminin “?”
simgesiyle gösterildiğini söyler.
8. Duygu ve hayret bildiren
sözcük ya da tümcenin sonuna ünlem imi konulacağını söyler.
9. Ünlem iminin
“!”simgesiyle gösterildiğini söyler.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Noktalama imlerini kavrar.
|
1. Verilen bir metindeki
noktaları gösterir.
2. Verilen bir metindeki
virgülleri gösterir.
3. Verilen bir metindeki
soru imlerini gösterir.
4. Verilen bir metindeki
ünlem imlerini gösterir.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Noktalama imlerini kullanır.
|
1. Nokta imleri verilmeden
hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine nokta imini koyar.
2. Özneden sonra sıralama sözcüklerinden
oluşan uzun tümcelerdeki metnin gerekli
yerlerine virgül imini koyar.
3. Soru imleri verilmeden
hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine soru imini koyar.
4. Ünlem imleri verilmeden
hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine ünlem imini koyar.
5. Noktalama imleri
verilmeden hazırlanmış bir metnin gerekli yerlerine nokta, virgül, soru ve
ünlem imlerini koyar.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Yazım kurallarına uyar.
|
1. Özel adların ilk harfini
büyük harfle yazar.
2. Tümcelerin ilk harfini
büyük harfle yazar.
3. Noktadan sonra büyük
harfle başlayarak yazar.
4. Unvan, devlet, kurum,
şirket adlarının kısaltılmış biçimlerini yazar.
5. Satır sonuna sığmayan
sözcükleri hecelerinden bölerek yazar.
6. Soru bildiren eki ayrı
yazar.
|
|||
|
DİL BİLGİSİ
|
Yazım çalışması yapar.
|
1. Söylenen sözcükleri
yazar.
2. Yazım hatası bulunan
sözcüklerin doğrusunu yazar.
3. Söylenen tümceleri yazım
kurallarına uygun olarak yazar.
4. Hatalı yazılan tümcelerin
doğrusunu yazar.
|
|||
