ORTA DÜZEYDE ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN ÇOCUKLAR EĞİTİM PROGRAMI ve KABA DEĞERLENDİRME FORMLARI BÖLÜM-1

EĞİTİM  PROGRAMI         

  VE

KABA  DEĞERLENDİRME  FORMLARI 

        BEP  için  hazırlanmış  olan  kaba  değerlendirme  formları  T.C.  M.E.B.  İLK ÖÖĞRETİM  OKULU  ORTA  DÜZEYDE  ZİHİNSEL  YETERSİZLİĞİ OLAN  ÇOCUKLAR  EĞİTİM  PROGRAMININ  amaçları  doğrultusunda  düzenlenmiştir. Sunulan  form  öğrenciye  kazandıracağımız  amaçların  belirlenmesinde  bize  kılavuzluk  edecek  ve  kayıt  altına  alınacaktır. Buradan  çıkacak  olan  sonuçlara  göre  öğrenciye  kazandırılacak  amaçların  dökümü  yapılacaktır.

TÜRKÇE  DERSİ  PROGRAMI  VE  KABA  DEĞERLENDİRME FORMU  (1,2,3,4,5,6,7,8. SINIFLAR)	ÖĞRENCİ  PERFORMANSI
	EVET ( + )  HAYIR ( - )	YRD
UZUN  DÖNEMLİ  AMAÇ : İLEŞİTİM BECERİLERİ
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ 1: Sözel yönergelere uyar.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR :
1. Tek sözcüklü yönergeleri yerine getirir.
2. İki eylemli yönergeleri yerine getirir.
3. İkiden fazla eylem bildiren yönergeleri yerine getirir.
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ 2: Sözcükleri doğru kullanır.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR :
1. Söylenen sözcüğü tekrar eder.
2. Gösterilen ve söylenen nesnenin adını söyler.
3. Gösterilen nesnenin adını söyler.
4. Resmi gösterilen nesnenin adını söyler.
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ 3: Kendini ifade etmede basit sözcükler kullanır.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR :
1. Etkinlik sırasında yaptığı iş söylendiğinde söyleneni tekrar eder.
2. “Şimdi ne yapıyorsun?” sorusuna iki sözcüklü tümceyle yanıt verir.
3. “Bundan sonra ne yapmak istiyorsun?” sorusuna yanıt verir.
4. Ne yapmak istediğini basit tümcelerle söyler.
5. Gereksinimlerini basit tümcelerle söyler.
UZUN  DÖNEMLİ  AMAÇ : GÖRSEL VE İŞİTSEL ALGI
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ 4: Görsel algı ile ilgili çalışmalar yapar.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR  :
1. Gösterilen resimdeki eksikleri bulur.
2. Gösterilen resimdeki hataları bulur.
3. Verilen nesne resimleri arasından adı söylenen nesnenin resmini seçer.
4. Adı farklı harfle başlayan nesne resimleri arasından adı söylenen nesnenin  resmini seçer.
5. Karışık renkli fonlar içine saklanmış nesne resimlerini bulur.
6. Aynı nesnenin üç resmi arasındaki eksik ayrıntıyı bulur.
7. Aynı nesnenin üç resmi arasındaki farklı ayrıntıyı bulur.
8. Aynı nesnenin üç resmi arasından farklı konumda olanı bulur.
9. Kısa süre baktığı bir nesnenin saklanmasından sonra, onunla ilgili özellikleri  söyler.
10. Herhangi bir yerde bulunan nesnelere kısa süre baktıktan sonra, görmeden, orada bulunan nesnelerin adlarını söyler.
11. Önceden yerini bildiği, gözleri kapalıyken yerinden alınan nesnenin, gözleri açıldıktan sonra adını söyler.
12. Önceden yerini bildiği, gözleri kapalıyken yeri değiştirilen nesnenin, gözleri açıldıktan sonra adını söyler.
13. Verilen geometrik nesneler arasından istenen renkteki geometrik nesneyi gösterir.
14. Verilen geometrik nesneler arasından istenen büyüklükteki geometrik nesneyi  gösterir.
15. Verilen geometrik nesneler arasından istenen şekildeki geometrik nesneyi gösterir.
16. Sınıf içinde yeri değiştirilen eşyanın adını söyler.
17. Arkadaşına kısa süre bakıp, beden ve giysi üzerindeki değişiklikleri söyler.
18. Renkli boncuk, küp vb. nesneler içinden benzer nesneleri gruplar.
19. Renkli boncuk, küp vb. nesneler içinden aynı renkteki nesneleri gruplar.
20. Aynı renkteki tahta blokları aynı renkteki kutulara koyar.
21. Verilen tahta bloklar arasından aynı büyüklükteki tahta blokları eşleştirir.
22. Üçlü olarak verilen nesne grubundan aynı olanları eşleştirir.
23. Verilen resim kartları arasından aynı renk olan ve aynı harfle başlayan resim  kartlarını eşleştirir.
24. Nesne resimleri ve gölgeleri çizilmiş kart çiftlerini eşleştirir.
25. Şekillerden oluşturulmuş tombala kartını, aynı şekillerden oluşturulmuş resim   kartlarıyla eşleştirir.
26. Birbiri içine geçmiş şekillerden oluşturulmuş resim kartını, aynı şekillerden  oluşturulmuş resim kartlarıyla eşleştirir.
27. Yazılı olarak verilen sözcük kartları arasından aynı sözcük kartlarını eşleştirir.
28. Aynı nesneleri büyükten küçüğe sıralar.
29. Aynı nesneleri küçükten büyüğe sıralar.
30. Bir olayın oluş sırasını gösteren resimli kartları sıralar.
31. Şekillerle çizilmiş olarak verilen bir diziyi çizerek devam ettirir.
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ 5: İşitsel algı ile ilgili çalışmalar yapar.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR  :
1. Gözler kapalıyken dinletilen sesin, geldiği yönü eliyle gösterir.
2. Ses çıkaran, saklanmış bir nesnenin yerini bulur.
3. Dinletilen (bilinen) hayvan sesinin, hangi hayvana ait olduğunu söyler.
4. Dinletilen taşıt sesinin hangi taşıta ait olduğunu söyler.
5. Dinletilen doğa olayı ile ilgili bir sesin hangi doğa olayına ait olduğunu söyler.
6. İçine değişik malzeme konularak hazırlanmış ikisi aynı, biri farklı olan üç ses  kutusundan farklı ses çıkaranı bulur.
7. Gözü kapalıyken, konuşan arkadaşının adını söyler.
8. İçine iki değişik malzeme konularak hazırlanmış dört ses kutusundan aynı sesi  çıkaran kutuları eşleştirir.
9. Dinletilen sesi, uygun resimle eşleştirir.
10. Fısıltı ile söylenen ses, hece, sözcükleri tekrar eder.
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ 6: İşitsel belleğini geliştirir.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR  :
1. Verilen  nesneler içinden iki (üç, dört ...) nesneyi isteme sırasına uygun olarak seçer.
2. Sırayla verilen ses çıkartma hareketlerini sırasına uygun taklit eder (el çırpma, dize vurma, masaya vurma, el şaklatma vb.).
3. Söylenen iki (üç, dört ...) sayıyı söyleniş sırasına göre tekrar eder.
4. Söylenen iki (üç, dört ...) sözcüğü söyleniş sırasına göre tekrar eder.
UZUN  DÖNEMLİ  AMAÇ : DİNLEME VE İZLEME
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ 7: Dinleme ve izleme becerisi geliştirir.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR  :
1. Karşılıklı konuşmalarda, konuşmacının yüzüne bakar.
2. Konuşmacıyı sessizce dinler.
3. Konuşmacıyı dinlediğini jest, mimik ve hareketlerle gösterir.
4. Bir konuşmayı, belirlenen sürelerde dinler.
5. Dinlediği tümceyi tekrarlar.
6. Dinlediği eksik cümleyi tamamlar.
7. İçinde yanlış ad, bilgi bulunan birkaç tümcelik bir metindeki yanlışlıkları söyler.
8. Öykü, masal dinler.
9. Okunan bir metni dinler.
10. Radyo, televizyondaki günlük haberleri, oyunları, konuşmaları dinler.
11. Film izler.
12. Tiyatro, konferans vb. etkinlikleri dinler, izler.
UZUN  DÖNEMLİ  AMAÇ : KONUŞMA
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ 8: Üç sözcük kullanarak tümce kurar.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR  :
1. Özne, nesne ve yüklemden oluşan üç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir soruya  uygun yanıtı söyler.
2. İçinde ön ad olan bir ya da birkaç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir soruya  uygun yanıtı söyler.
3. İçinde ilgeç olan bir ya da birkaç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir soruya  uygun yanıtı söyler.
4. İçinde adıl olan bir ya da birkaç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir soruya  uygun yanıtı söyler.
5. İçinde adların çoğul durumu geçen bir ya da birkaç sözcüklü tümceyle yanıtlanacak bir soruya uygun yanıtı söyler.
6. Geçmiş zamanlı tümceyle yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun yanıtı söyler.
7. Şimdiki zamanlı tümceyle yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun yanıtı söyler.
8. Birden fazla eylem içeren resim kartına bakarak, gördüklerini üç sözcüklü  tümce ile söyler.
9. Yapay olarak hazırlanmış alışveriş, pastahane gibi ortamlarda yapılan işlerle ilgili  üç sözcüklü tümce söyler.
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ 9: Dört ve daha fazla sözcük kullanarak tümce kurar.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR  :
1. Gereksinimlerini dört veya daha fazla sözcüklü tümcelerle söyler.
2. Bir olay dizisini anlatan resim kartları verildikten sonra “Şimdi ne olacak?” yönergesine göre bir olayın sonucunu gösteren farklı resimler arasından uygun resmi seçerek tümce söyler.
3. “Neyle oynamak istiyorsun?”, “Ne içmek istiyorsun?” vb. gelecekle ilgili yönergeye uygun tümce söyler.
4. Gelecek zamanlı tümceyle yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun yanıtı  söyler.
5. Uygun yönerge verildiğinde soru tümcesi söyler.
6. Olumsuz tümceyle yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun tümceyi söyler.
7. Bileşik tümceyle yanıtlanacak bir soru sorulduğunda uygun tümceyi söyler.
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ 10: Kendini ifade edebilme becerisi geliştirir.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR  :
1. Kendisiyle ilgili duygularını (üzgünüm, kızgınım, mutluyum, korkuyorum vb.)  anlatır.
2. O anda yaşadığı bir olayla ilgili duygularını anlatır.
3. Görülen ya da yaşanan bir olayı anlatır.
4. Görülen bir yeri anlatır.
5. Bir gününü anlatır.
6. Bir olayla ilgili duygularını grup önünde anlatır.
7. Kendine ait olumlu özellikleri söyler.
8. Gözlemlediği, incelediği nesnenin belirgin özelliklerini anlatır.
9. Basit tekerlemeler söyler.
10. Bilmece, bulmaca sorar.
11. Basit şiirler söyler.
12. Verilen, konulu bir resmi anlatır.
13. Arka arkaya ve birbirini tamamlayacak bir şekilde hazırlanmış resimleri anlatır.
14. Resimlerden oluşan öyküleri anlatır.
15. Verilen nesne resimlerinden hareket ederek öykü anlatır.
16. Dinlediği bir masalı, öyküyü; giriş, gelişme, sonuç düzeni içinde anlatır.
17. Yarım bırakılan bir öyküyü tamamlar.
18. Özgün bir öykü anlatır.
19. Bir yeri, adresi, yolu, semti açık olarak sorar.
20. Bir yeri, adresi, yolu, semti açık olarak anlatır.
21. Belirlenmiş bir konuda konuşur.
22. Belirli bir konuda karşılıklı konuşma yapar.
23. İzlediği film, oyun vb. hakkında konuşur.
24. Kendini tanıtma, tanıştırma,tanışma konuşmaları yapar.
25. Hatır sorma, konuk karşılama ve uğurlama konuşmaları yapar.
UZUN  DÖNEMLİ  AMAÇ : İLK OKUMA-YAZMA
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ  11: El, parmak çalışmalarında kas kuvveti ve koordinasyonunu geliştirir.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR  :
1. Kolları öne uzatarak sağ eli, hızı giderek artacak şekilde açar, kapar.
2. Kolları öne uzatarak sol eli, hızı giderek artacak şekilde açar, kapar.
3. İki el ile lâstik vb. çeker.
4. Eller göğüs hizasında yumruk yapılarak serbest bırakılan baş parmakları kendi ekseninde döndürür.
5. Baş parmak serbest, diğer parmaklar bitişik durumda baş parmağı kendi ekseninde farklı yönlerde döndürür.
6. Baş parmak serbest durumda iken diğer bitişik dört parmağı el ayasına doğru büker, açar.
7. Parmaklar ayrık durumda, parmakları sırayla baş parmağa dokundurur.
8. Düz bir zemin üzerine tek tek parmaklarını bastırır.
9. El yumruk hâlindeyken, küçük parmaktan başlayarak tüm parmakları yukarı kaldırır.
10. Eli masanın üstüne açık hâlde koyar, baş parmaktan başlayarak tüm  parmakları yukarı kaldırır.
11. İki parmak arasına küçük bir nesne sıkıştırıp, nesneyi düşürmeden eli yukarı  aşağı hareket ettirir.
12. Baş parmak kullanılmadan, diğer parmaklarla eşya kaldırır-indirir.
13. Defter, kitap sayfası çevirir.
14. Elleriyle kil, plâstirin vb. malzemeleri şekillendirir.
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ  12: El, göz koordinasyonunu geliştirir.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR  :
1. Lego vb. birbirine geçen nesneleri takar, çıkarır.
2. Tahta blok, küp vb. nesneleri üst üste dizer.
3. Delikli yüzeylere uygun gereçleri takar, çıkarır.
4. İpe boncuk, düğme, makarna vb. malzeme dizer.
5. Tahta çiviye çekiçle vurur.
6. Duran topa ve balona sopayla vurur.
7. Hareket eden topa ve balona sopayla vurur.
8. Makaraya ip sarar.
9. Topu belirli merkezlere fırlatır.
10. Renkli kutular içine, kutu rengiyle aynı olan nesneyi koyar.
11. Tef çalar.
12. Davul çalar.
13. Zil çalar.
14. Yaklaşan nesneyi tutar.
15. Yana doğru giden nesneyi tutar.
16. Adı söylenen nesneleri belirlenmiş yere koyar.
17. Kağıt vb. buruşturur.
18. Kağıt yırtar.
19. Kağıt katlar.
20. Kağıt keser.
21. Eksik bırakılan şekli çizer.
22. Sınırları düz alanları boyar.
23. Sınırları girintili çıkıntılı alanları boyar.
24. Şablonlu çizim yapar.
25. Sebze, meyve soyar.
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ 13: El, parmak çalışmalarında kas kuvveti ve koordinasyonunu geliştirici taklidî hareketler yapar.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR  :
1. Daktilo ile yazı yazma taklidi yapar.
2. Piyano çalma taklidi yapar.
3. Makasla kesme taklidi yapar.
4. Davul, tef vb. ritm aletlerini çalma taklidi yapar.
5. Elekle eleme taklidi yapar.
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ  14: Yazıda kullanılan belli başlı araç gereçleri tanır.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR  :
1. Yazıda kullanılan araç gereci gösterir.
2. Gösterilen araç gerecin adını söyler.
3. Yazıda kullanılan belli başlı araçların adlarını söyler.
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ 15: Kalemi, kurallarına uygun kullanır.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR  :
1. Kullandığı eline kalemi alır.
2. Kalemi, açık ucu aşağıda olacak şekilde tutar.
3. Kalemi uç kısmından itibaren 2cm geriden, 45 derece eğik, baş, işaret ve orta  parmaklar arasında tutar.
4. Kalemin ucunu kâğıda değdirir.
5. Kalemle serbest karalama yapar.
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ 16: Yazı araç gereçlerini kullanır.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR  :
1. Çubuk, fasulye, plâstirin, iplik vb. araçlarla istenilen şekli yapar.
2. Silgiyi soldan sağa çekerek siler.
3. Yazı tahtası silgisini yukarıdan aşağı çekerek siler.
KISA  DÖNEMLİ  AMAÇ 17: Yazı araç gereçlerini temiz ve düzenli kullanmaya özen gösterir.
ÖĞRETİMSEL  AMAÇLAR  :
1. Çubuk, fasulye, plâstirin vb. araçları çalışma sonunda kabına koyar.