Fide Yetiştirme Beceri Analizi

 

Fide Yetiştirme Beceri Analizi

Fide Yetiştirme Beceri Analizi

1. İş eldivenlerini giyer.

2. İki bardak torf alıp leğene koyar.

3. Bir bardak perlit alıp leğene koyar.

4. Bir bardak toprak alıp leğene koyar.

5. Leğendeki malzemeleri eliyle karıştırarak fide harcını hazırlar.

6. Leğendeki fide harcını eliyle alıp viyole doldurur.

7. Dalı eline alır.

8. Dalı üzerindeki işaretli yere kadar harcın ortasına batırarak çukur açar.

9. Bir tane tohumu eline alır.

10. Eline aldığı tohumu açtığı çukurun içine koyar.

11. Leğendeki harçtan bir avuç alır.

12. Avcundaki harçla tohum çukurunu kapatır.

13. (Varsa) Fazla toprağı viyolün üzerinden sıyırır.

14. Parmaklarıyla harcın üzerine hafifçe bastırır.

15. Su püskürtücüsünü eline alır.

16. Püskürtücüyü harcın üzerine sıkarak fide harcını nemlendirir.

17. Streç filmi eline alır.

18. Streç filmi masanın üzerine yayarak açar.

19. Maket bıçağını eline alır.

20. Maket bıçağıyla streç filmden viyolün çevresini sarabileceği büyüklükte bir parça keser.

21. Maket bıçağını ve streç filmi bırakır.

22. Kestiği streç film parçasını buruşturmadan eline alır.

23. Parçayı viyolün üzerine kapatır.

24. Viyolü eline alır ve toprağı kaydırmadan streçle kenarlarını sıkıca kapatır.

25. Viyolü çimlenmenin gerçekleşeceği yere bırakır.

*Bu beceri analizi Funda Ulugöl ve Emine Eratay'ın Zihin Yetersizliği Olan Bireylere Tarım Becerilerinin Öğretiminde Video Modelle Öğretimin Etkililiği adlı makalelerinden alınmıştır.

Pdf hali için tıklayınız.

YEMEK MASASI HAZIRLAMA BECERİ ANALİZİ

 

Yemek masası hazırlama becerisi analizi

Ø  Masa örtüsünü serer.

Ø  Kendi büyük tabağını masaya, sandalyenin önüne gelecek şekilde yerleştirir.

Ø  Küçük tabağı büyük tabağın üzerine gelecek şekilde yerleştirir.

Ø  Çatalı büyük tabağın yanına koyar (Kırmızı kurdele olan kolunun olduğu

tarafa)(Yön bilgisi olan öğrenciler için sağ veya sol denebilir. Kullandığı eli veya kullanmadığı eli tarafına da denebilir.

Ø  Bıçağı büyük tabağın yanına koyar. (Kırmızı kurdele olmayan kolunun

olduğu tarafa)

Ø  Kaşığı bıçağın yanına koyar.

Ø  Peçeteyi çatalın yanına koyar.

Ø  Bardağı bıçak ve kaşığın üzerine koyar.

Ø  Masaya tuzluğu koyar.

 

Bu beceri analizi Meryem Uçar Rasmussen ve İlknur Çifci Tekinarslan’ın ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN ÖĞRENCİLERE YEMEK MASASI HAZIRLAMA BECERİSİNİN ÖĞRETİMİNDE EŞZAMANLI İPUCUYLA ÖĞRETİMİN ETKİLİLİĞİ adlı makalelerinden alınmıştır.

Pdf hali için tıklayınız.

ÖDÜNÇ KALEM- OKUMA ANLAMA

 

ÖDÜNÇ KALEM

  Serpil yeni geldiği sınıfında kendini tedirgin hissediyordu. Zor bir taşınma süreci geçirmişlerdi. Henüz yeni evlerine de alışamamıştı. İlk ders öğretmeni onu sınıf arkadaşlarıyla tanıştırdı. Sonra boş bir sırayı oturması için gösterdi ve ders anlatmaya başladı. Öğretmeni tahtaya yazdıklarını defterlerine geçirmelerini istediğinde Serpil kalemini unuttuğunu fark etti. Telaşla çantasına ve kalem kutusuna baktı ama kalemini bulamadı.

  “İstersen ben de fazla kalem var. Sana verebilirim,” dedi sıra arkadaşı ve fazla kalemi ona uzattı. “Çok teşekkür ederim. Kalemimi evde unutmuşum. Yeni taşındık ve dün gece kardeşim çok hastalandı. Bütün aile onunla ilgilendik. Dikkat etmemişim,” dedi Serpil ve kalemi aldı.

  Serpil doğru söylüyordu. Kardeşi sün gece çok hastalanmıştı. Onun telaşından Serpil öğle yemeği bile getirememişti. Yine de sabaha doğru kardeşi daha iyi olmuştu. Bu bile Serpil’e yeterdi.

  Öğle zili çaldığında Serpil yemeği olmadığı için sınıftan çıktı ve bahçedeki çeşmeye su içmeye gitti. Bir süre bahçede dolaştı. Sonra sınıfa gitti. Sınıfa girdiğinde sırasının üstünde bir bez olduğunu gördü. Bezin üstünde poğaça, zeytin, peynir ve çeşitli meyveler vardı. Arkadaşları onun için kendi yiyeceklerinin bir kısmından bir öğle yemeği hazırlamışlardı. “Hadi Serpil yemeğini yemeyecek misin?” diye sordu sıra arkadaşı Necla. Serpil gözyaşları içinde sırasına oturdu ve arkadaşlarının onun için hazırladığı öğle yemeğini yedi.   

  Son ders öğretmeni Serpil’e ilk gününün nasıl geçtiğini sordu. Serpil ayağa kalktı:

-Bu sınıfa başlamadan önce ne ile karşılaşacağımı bilmiyordum ve korkuyordum. Ama dünyadaki en iyi sınıf arkadaşlarının benim arkadaşlarım olduğunu öğrendim ve içimde hiç korku kalmadı.

  Serpil o gün yaşadıklarını annesi Gülay Hanım’a anlattı. Gülay Hanım kızının bu zor gününde ona yardımlarını esirgemeyen arkadaşlarına teşekkür etmek için kocaman bir pasta yaptı ve ertesi gün okula götürdü. Serpil, Necla, sınıf öğretmeni ve diğer arkadaşları pastayı afiyetle yediler ve yardımlaşmanın verdiği mutluluğun pastadan bile güzel olduğunu gördüler.

 

 

 

Aşağıdaki soruları okuduğunuz parçaya göre cevaplayınız.

1-Serpil kalemini unuttuğunu ne zaman fark etmiş?

 

2-Serpil kalemini neden unutmuş?

 

3-Arkadaşları Serpil’e hangi yiyeceklerden öğle yemeği hazırlamışlardır?

 

4-Gülay Hanım Serpil’in sınıf arkadaşlarına neden pasta yapmış?

 

5-Bu okuma parçasının konusu nedir?

 

Aşağıdaki atasözlerinin anlamlarını altlarına yazınız.

Bir elin nesi var iki elin sesi var.	Komşu komşunun külüne muhtaçtır.	Nerede birlik, orada dirlik.

 

Yardımlaşma ve dayanışmaya dair bir anınızı aşağıya yazınız veya anlatınız.

Dosyanın pdf haline ulaşmak için tıklayın.

TÜRKİYE'NİN BÖLGELERİ KONU ÖZETİ

 

 

BÖLGELER VE EKONOMİK FAALİYETLER
1-KARADENİZ BÖLGESİ
TARIM ÇAY, FINDIK, TÜTÜN, ŞEKER PANCARI, MISIR	BALIKÇILIK VE ORMANCILIK
ARICILIK Bölgenin tamamında arıcılık önemli bir geçim kaynağıdır. Fakat ANZER BALI oldukça kıymetlidir.	TURİZM SÜMELE MANASTIRI(TRABZON), AYDER YAYLASI(RİZE), KARAGÖL(ARTVİN), KRAL MEZARLARI(AMASYA)
HAYVANCILIK Büyükbaş hayvancılık yapılır.	MADENCİLİK TAŞ KÖMÜRÜ VE BAKIR
2-İÇ ANADOLU BÖLGESİ
TARIM BUĞDAY, ARPA, ELMA, ŞEKER PANCARI, PATATES	HAYVANCILIK KOYUN VE TİFTİK KEÇİSİ
TURİZM ANITKABİR(ANKARA), MEVLANA TÜRBESİ(KONYA), KAPADOKYA BÖLGESİ	SANAYİ UN, MAKARNA, BÜSKİVİ, SÜT, ŞEKER, ET FABRİKALARI VE TUZ İŞLETMELERİ
3-AKDENİZ BÖLGESİ
TARIM PAMUK, MUZ, TURUNÇGİL, MISIR, GÜL	TURİZM MANAVGAT ŞELALESİ, KLEOPATRA PLAJI, ASPENDOS TİYATROSU, DAMLATAŞ MAĞARASI, MERSİN KIZ KALESİ
HAYVANCILIK KIL KEÇİSİ VE KOYUN	MADENCİLİK KROM VE KÜKÜRT
SANAYİ İSKENDERUN PETROL RAFİNERİSİ VE MERSİN DEMİR ÇELİK KAĞIT VE MOBİLYA FABRİKALARI	ORMANCILIK
4-GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİ
TARIM ANTEP FISTIĞI, KARPUZ, KIRMIZI MERCİMEK, PAMUK, NOHUT	MADENCİLİK PETROL
HAYVANCILIK TİFTİK KEÇİSİ VE KOYUN	SANAYİ PETROL RAFİNERİSİ, HİDROELEKTRİK SANTRALİ
TURİZM HASANKEYF, BALIKLI GÖL, MARDİN EVLERİ, NEMRUT DAĞI, GÖBEKLİ TEPE
5-DOĞU ANADOLU BÖLGESİ
TARIM BUĞDAY, ARPA VE KAYISI	MADENCİLİK DEMİR, KURŞUN, KROM, KAYA TUZU, ÇİNKO, LİNYİT, GÜMÜŞ, BAKIR
HAYVANCILIK Hayvancılık, Doğu Anadolu Bölgesi’ndeki en önemli ekonomik faaliyettir. Bölgede Erzurum-Kars yöresinde büyükbaş hayvancılık, bozkırların yer aldığı ovalarda küçükbaş hayvancılık yapılır.	SANAYİ Doğu Anadolu Bölgesi’nde yer şekilleri ve iklim koşulları elverişsiz olduğu için sanayi yeterince gelişmemiştir. Bölgede et ve süt ürünleri fabrikaları, şeker ve kayısı işleme fabrikaları bulunur. Ayrıca bölgede bulunan linyit yatakları buraya termik santraller kurulabilmesini; bölgedeki akarsuların bol su taşıyor olması ve yükseltinin fazla olması bölgeye çok sayıda hidroelektrik santral kurulabilmesini sağlamıştır.
TURİZM İSHAK PAŞA SARAYI, VAN GÖLÜ, AĞRI DAĞI, ÇİFTE MİNARELİ MEDRESE VE PALANDÖKEN KAYAK TESİSİ	ARICILIK
6-EGE BÖLGESİ
TARIM İNCİR, HAŞHAŞ, ZEYTİN, TURUNÇGİL, TÜTÜN	MADENCİLİK LİNYİT, KAYA TUZU, MERMER, CIVA
ARICILIK	BALIKÇILIK
TURİZM KUŞADASI MİLLİ PARKI, ÇEŞME-ALAÇATI, EFES ANTİK KENTİ, PAMUKKALE, ŞİRİNCE, FOÇA	HAYVANCILIK KÜMES HAYVANCILIĞI, KIL KEÇİSİ, KOYUN
SANAYİ PETROL RAFİNERİSİ, TEKSTİL, OTOMOTİV, GÜBRE FABRİKALARI BULUNUR. AYRICA LİNYİT KAYNAKLARINDAN DOLAYI TERMİK SANTRALLER VARDIR.
7-MARMARA BÖLGESİ
TARIM AYÇİÇEĞİ, ZEYTİN, PİRİNÇ, SEBZE, ŞEFTALİ	HAYVANCILIK KÜMES HAYVANCILIĞI, MANDIRACILIK, İPEK BÖCEKÇİLİĞİ
BALIKÇILIK	SANAYİ OLDUKÇA GELİŞMİŞ BİR SANAYİSİ OLAN MARMARA BÖLGESİNDE NEREDEYSE HER ÇEŞİT İŞLETME VE FABRİKA BULUNUR.
TURİZM KIZ KULESİ, AYASOFYA CAMİİ, HAYDARPAŞA GARI, DOLMABAHÇE SARAYI, İZNİK GÖLÜ, ULUDAĞ, ULU CAMİ, TRUVA ANTİK KENTİ	MADENCİLİK BOR, LİNYİT, MERMER VE DOĞALGAZ

 

Konu özeti pdf indirmek için tıklayın.

Ebru Yapma Beceri Analizi

 

Ebru Yapma Beceri Analizi

1. Boyayı baş ve işaret parmaklarının arasında tutar.

2. Boyayı çalkalar. (Bu işlemi tüm boyalar için yapar)

3. Boyanın kapağını açar. (Bu işlemi tüm boyalar için yapar)

4. Kullanacağı boyaları seçer.

5. Seçtiği boyaların içine fırçaları koyar.

6. Fırça ile boyayı karıştırır.

7. Fırçadaki boyayı kullandığı elinin baş ve işaret parmağı ile sıyırır.

8. Parmaklarında kalan boyayı bir peçeteye siler

9. Fırçanın sapını diğer elinin işaret parmağının üzerine gelecek şekilde ebru teknesinin üzerinde tutar.

10. Fırçanın sapını diğer elinin işaret parmağına hafifçe vurarak boyayı suyun üzerine damlatır.

11. Ebru suyunun üzerine boya yayılıncaya kadar boyayı serpmeye devam eder.

12. Fırçayı boyanın içine bırakır.

13. Seçtiği iki farklı renkte boya ile de aynı işlemi tekrar eder.(5. Basamaktan itibaren)

14. Biziyi, suyun üzerinde istediği şekilde hareket ettir.(çapraz, spiraller, yukarıdan aşağı, aşağıdan yukarıya, daireler)

15. Ebru kağıdını yavaşça suyun üzerine bırakır.

16. Biz yardımıyla kağıdın kendine yakın olan köşesini hafifçe kaldırarak kağıdı tutar.

17. Kağıdın köşelerini tekneye değdirerek yavaşça kendine doğru çeker.

18. Boyalı kısım üste gelece şekilde kağıdı çevirir.

19. Kağıdı düz bir zemine kurumaya bırakır.

Bu beceri analizi Müzeyyen ELDENİZ ÇETİN ve Funda ULUGÖL'ün ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLERE EBRU YAPMA BECERİSİNİN ÖĞRETİMİNDE VİDEO MODELLE ÖĞRETİMİN ETKİLİLİĞİ adlı makalelerinden alınmıştır.

KEDİM ŞİİRİ- OKUMA ANLAMA

 

 

Aşağıdaki soruları yukarıda okuduğunuz şiire göre cevaplayınız.

1-Okuduğunuz şiirin adı nedir?

 

2-Şiirdeki kedi kaç yaşındadır?

 

3-Kedi hangi özelliklere sahiptir?

 

4-Bir tıkırtı duyar duymaz uyanan kedi hangi hayvana benzer?

 

5-Kedi geldiği günden beri hangi hayvanlar birer deliğe sindiler?

 

6-Kedi nereden çıkanları diri diri yakalıyor?

7-Şair kedi sayesinde hangi eşyalarının kemirilmesinden kurtulmuştur?

 

8-Okuduğunuz şiirin konusu nedir?

 

9-Okuduğunuz şiirin şairi kimdir?

 

10-Bir kediniz olsaydı nasıl olmasını isterdiniz ve adını ne koyardınız?

 

Aşağıdaki sorularda doğru olan seçeneği işaretleyiniz.

 

1-Aşağıdaki kelime gruplarından hangisi bir deyimdir?

A)Kitapları kemirmek.

B)Dolaplara girmek.

C)Aslan kesilmek.

 

2-Aşağıdaki kelimelerden hangisi en az harfe sahiptir?

A)Cesur

B)Soba

C)Kurnaz

 

3-“Uyuyur soba başında.” cümlesindeki hangi kelime yüklemdir?

A)Uyuyor

B)Soba

C)Başında

Bir Atasözü

Kedinin boynuna ciğer asılmaz

Bir kimseye kullanıp zarar vereceği, kendine mal edip ortadan kaldıracağı şey emanet edilmez.

PDF OLARAK İNDİRMEK İÇİN TIKLAYIN.